LA DIFFICULTE SCOLAIRE / LABBE Yves / Paris : l'Harmattan (2009)

Public ISBD Titre : LA DIFFICULTE SCOLAIRE : Une maladie de l'écolier ? Type de document : texte imprimé Auteurs : LABBE Yves Editeur : Paris : l'Harmattan, 2009 Description : 241 p. ISBN/ISSN : 978-2-296-10252-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture dyslexie échec scolaire élève élève en difficulté enseignement élémentaire expression écrite illettrisme langage orthophonie pédagogie de soutien RASED rôle de l'enseignant travail des élèves trouble de l'apprentissage Mots-clés : aide à l'élève  relation enseignant-apprenant Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : La difficulté scolaire n'est pas un fait de nature. L'auteur, spécialiste en sociologie de l'éducation, montre qu'elle se présente comme une construction sociale et scolaire, un processus renforcé par les aides à l'élève et les soins à l'enfant prodigués à l'extérieur de l'école. L'origine sociale des élèves, facteur privilégié de l'échec scolaire depuis longtemps, n'est pas seule en cause. L'Ecole et les méthodes d'enseignement ont aussi leur part de responsabilité dans ce phénomène. 1ère partie : Le système scolaire et la difficulté d'apprendre. Educabilité et difficultés d'apprentissage. L'école primaire face au changement. Des difficultés d'apprentissage à la grande difficulté. Des savoirs qui évoluent ? Cas de la lecture et de l'écriture. 2e partie : Des élèves en difficulté à l'école. De la classe au RASED. Les RASED : missions et travail. 3e partie : Des élèves aidés et soignés hors de l'école. Les orthophonistes et l'école. Les relations entre orthophonistes et enseignants. La nébuleuse des services à l'enfant et à l'élève. Nature du document : Livre LA DIFFICULTE SCOLAIRE : Une maladie de l'écolier ? [texte imprimé] / LABBE Yves . - Paris : l'Harmattan, 2009 . - 241 p. ISBN : 978-2-296-10252-1 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture dyslexie échec scolaire élève élève en difficulté enseignement élémentaire expression écrite illettrisme langage orthophonie pédagogie de soutien RASED rôle de l'enseignant travail des élèves trouble de l'apprentissage Mots-clés : aide à l'élève  relation enseignant-apprenant Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : La difficulté scolaire n'est pas un fait de nature. L'auteur, spécialiste en sociologie de l'éducation, montre qu'elle se présente comme une construction sociale et scolaire, un processus renforcé par les aides à l'élève et les soins à l'enfant prodigués à l'extérieur de l'école. L'origine sociale des élèves, facteur privilégié de l'échec scolaire depuis longtemps, n'est pas seule en cause. L'Ecole et les méthodes d'enseignement ont aussi leur part de responsabilité dans ce phénomène. 1ère partie : Le système scolaire et la difficulté d'apprendre. Educabilité et difficultés d'apprentissage. L'école primaire face au changement. Des difficultés d'apprentissage à la grande difficulté. Des savoirs qui évoluent ? Cas de la lecture et de l'écriture. 2e partie : Des élèves en difficulté à l'école. De la classe au RASED. Les RASED : missions et travail. 3e partie : Des élèves aidés et soignés hors de l'école. Les orthophonistes et l'école. Les relations entre orthophonistes et enseignants. La nébuleuse des services à l'enfant et à l'élève. Nature du document : Livre

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019853	371.28 LAB	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

DYSLEXIE : ET AUTRES MAUX D'ECOLE / BELIVEAU Marie-Claude / Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal (2007)

Public ISBD Titre : DYSLEXIE : ET AUTRES MAUX D'ECOLE : Quand et comment intervenir Type de document : texte imprimé Auteurs : BELIVEAU Marie-Claude Editeur : Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal, 2007 Description : 288 p. ISBN/ISSN : 978-2-89619-121-5 Note générale : Bibliogr., adresses utiles, sites Internet Descripteurs : apprentissage cognitif attention dyslexie éducation spécialisée élève en difficulté orthophonie processus cognitif psychologie de l'éducation stratégie d'apprentissage trouble de l'apprentissage trouble du développement Mots-clés : trouble du comportement Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : La dyslexie et d'autres " maux d'école " (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. L'ouvrage propose une approche pragmatique du problème avec pour objectif la possibilité donnée aux parents et aux différents intervenants de procéder à une évaluation, fondée sur les styles cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant. Dans certains cas, l'école doit mettre en place des mesures adaptées à la situation de l'enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et contourner ce qui est plus difficile. L'approche préconisée vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant les moyens de réussir malgré tout. Nature du document : Livre DYSLEXIE : ET AUTRES MAUX D'ECOLE : Quand et comment intervenir [texte imprimé] / BELIVEAU Marie-Claude . - Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal, 2007 . - 288 p. ISBN : 978-2-89619-121-5 Bibliogr., adresses utiles, sites Internet Descripteurs : apprentissage cognitif attention dyslexie éducation spécialisée élève en difficulté orthophonie processus cognitif psychologie de l'éducation stratégie d'apprentissage trouble de l'apprentissage trouble du développement Mots-clés : trouble du comportement Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : La dyslexie et d'autres " maux d'école " (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. L'ouvrage propose une approche pragmatique du problème avec pour objectif la possibilité donnée aux parents et aux différents intervenants de procéder à une évaluation, fondée sur les styles cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant. Dans certains cas, l'école doit mettre en place des mesures adaptées à la situation de l'enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et contourner ce qui est plus difficile. L'approche préconisée vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant les moyens de réussir malgré tout. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
017279	371.9 BEL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'ENFANT QUI N'ENTEND PAS / SEBAN-LEFEBVRE Dominique / Belin (2008)

Public ISBD Titre : L'ENFANT QUI N'ENTEND PAS : La surdité, un handicap invisible Type de document : texte imprimé Auteurs : SEBAN-LEFEBVRE Dominique ; TOFFIN Christine Editeur : Belin, 2008 Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-7011-4410-8 Note générale : Glossaire, sigles, liste des associations, bibliogr. Descripteurs : communication développement du langage enfant : famille handicap auditif intégration sociale langue des signes orthophonie relation parent-enfant surdité Mots-clés : prothèse Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : L'annonce d'un diagnostic de déficience auditive chez un enfant est toujours un choc pour les parents, confrontés à la recherche de l'origine du handicap et à ses répercussions scolaires et sociales. Car en effet comment participer à notre société de communication avec ce handicap sensoriel ? Comment communiquer avec un enfant qui n'entend pas ? Quel projet choisir pour son enfant ? Accompagner parents et enfants sur le chemin qui mène à une certaine acceptation du handicap implique de tenir compte des avancées médicales actuelles. Les questions ne manquent pas : que penser des nouveaux appareillages ou des implants ? Les récents décrets de loi permettent-ils une meilleure intégration scolaire et sociale ? Quelles aides peuvent apporter les professionnels, aux frontières du médical et du pédagogique ? Quelle est la place respective des diverses rééducations, des apprentissages langagiers proposés, en particulier celui de la langue des signes ? Nature du document : Livre L'ENFANT QUI N'ENTEND PAS : La surdité, un handicap invisible [texte imprimé] / SEBAN-LEFEBVRE Dominique ; TOFFIN Christine . - Belin, 2008 . - 191 p. ISBN : 978-2-7011-4410-8 Glossaire, sigles, liste des associations, bibliogr. Descripteurs : communication développement du langage enfant : famille handicap auditif intégration sociale langue des signes orthophonie relation parent-enfant surdité Mots-clés : prothèse Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : L'annonce d'un diagnostic de déficience auditive chez un enfant est toujours un choc pour les parents, confrontés à la recherche de l'origine du handicap et à ses répercussions scolaires et sociales. Car en effet comment participer à notre société de communication avec ce handicap sensoriel ? Comment communiquer avec un enfant qui n'entend pas ? Quel projet choisir pour son enfant ? Accompagner parents et enfants sur le chemin qui mène à une certaine acceptation du handicap implique de tenir compte des avancées médicales actuelles. Les questions ne manquent pas : que penser des nouveaux appareillages ou des implants ? Les récents décrets de loi permettent-ils une meilleure intégration scolaire et sociale ? Quelles aides peuvent apporter les professionnels, aux frontières du médical et du pédagogique ? Quelle est la place respective des diverses rééducations, des apprentissages langagiers proposés, en particulier celui de la langue des signes ? Nature du document : Livre

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017345	371.9 SEB	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'ENFANT SOURD / LEPOT-FROMENT Christiane / Mardaga (1982)

Public ISBD Titre : L'ENFANT SOURD Type de document : texte imprimé Auteurs : LEPOT-FROMENT Christiane ; CLEREBAUT Nadine Editeur : Mardaga, 1982 Description : 525 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-2180-8 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : autisme bégaiement cécité développement du langage dyslexie expression écrite expression orale handicap auditif handicap mental neurophysiologie orthophonie parole psychopathologie rééducation fonctionnelle surdité trouble de la parole voix Mots-clés : aphasie Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Nature du document : Livre L'ENFANT SOURD [texte imprimé] / LEPOT-FROMENT Christiane ; CLEREBAUT Nadine . - Mardaga, 1982 . - 525 p. ISBN : 978-2-8041-2180-8 Bibliogr., index Descripteurs : autisme bégaiement cécité développement du langage dyslexie expression écrite expression orale handicap auditif handicap mental neurophysiologie orthophonie parole psychopathologie rééducation fonctionnelle surdité trouble de la parole voix Mots-clés : aphasie Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
015392	371.9 LEP	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PENSER, APPRENDRE : LES COLLOQUES DE BOBIGNY : VI : JUIN 1987 / MAZET Philippe, dir. / ESHEL (1988)

Public ISBD Titre : PENSER, APPRENDRE : LES COLLOQUES DE BOBIGNY : VI : JUIN 1987 Type de document : texte imprimé Auteurs : MAZET Philippe, dir. ; LEBOVICI Serge, dir. ; UNIVERSITE DE PARIS NORD. DEPARTEMENT DE PSYCHOPATHOLOGIE CLINIQUE, BIOLOGIQUE ET SOCIALE DE L'ENFANT ET DE LA FAMILLE Editeur : ESHEL, 1988 Description : 314 p. ISBN/ISSN : 978-2-906704-06-0 Note générale : Bibliogr. - La couv. porte : La cognition chez l'enfant - Les troubles de l'apprentissage - La prise en charge. Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle développement intellectuel dyslexie élève en difficulté étude de cas orthophonie pensée processus cognitif psychanalyse psychologie clinique psychopathologie représentation mentale trouble de l'apprentissage Mots-clés : classe d'adaptation  profession et catégorie socio-profes. Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Au sommaire : Penser. La cognition chez l'enfant - Apprendre. Les troubles de l'apprentissage (dyslexie, psychopathologie des apprentissages, difficultés d'apprentissage et milieux socio-culturels défavorisés, prise en charge en orthophonie, classes d'adaptation) - La pensée et le cerveau. Nature du document : Livre Genre : congrès PENSER, APPRENDRE : LES COLLOQUES DE BOBIGNY : VI : JUIN 1987 [texte imprimé] / MAZET Philippe, dir. ; LEBOVICI Serge, dir. ; UNIVERSITE DE PARIS NORD. DEPARTEMENT DE PSYCHOPATHOLOGIE CLINIQUE, BIOLOGIQUE ET SOCIALE DE L'ENFANT ET DE LA FAMILLE . - ESHEL, 1988 . - 314 p. ISBN : 978-2-906704-06-0 Bibliogr. - La couv. porte : La cognition chez l'enfant - Les troubles de l'apprentissage - La prise en charge. Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle développement intellectuel dyslexie élève en difficulté étude de cas orthophonie pensée processus cognitif psychanalyse psychologie clinique psychopathologie représentation mentale trouble de l'apprentissage Mots-clés : classe d'adaptation  profession et catégorie socio-profes. Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Au sommaire : Penser. La cognition chez l'enfant - Apprendre. Les troubles de l'apprentissage (dyslexie, psychopathologie des apprentissages, difficultés d'apprentissage et milieux socio-culturels défavorisés, prise en charge en orthophonie, classes d'adaptation) - La pensée et le cerveau. Nature du document : Livre Genre : congrès

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
005432	155.4 MAZ	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

REPERER ET ACCOMPAGNER LES TROUBLES DU LANGAGE / ROMAGNY Dominique-Anne / Chronique sociale (2008)

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LA VOIX, UN ART ET UN METIER : ANATOMIE, PHYSIOLOGIE, ACOUSTIQUE, PHONETIQUE, TECHNIQUE DE LA VOIX PROFESSIONNELLE / FOURNIER Cécile / Comp'act (1994)

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LA VOIX DE L'ENFANT / SARFATI Jocelyne / Solal (2002)

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