[article] 
inLa Nouvelle Revue de l'AIS > 9 (1er trimestre 2000)

Titre :	HANDICAPS ET LANGAGES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Nathalie LEWI-DUMONT, Directeur de publication ; Frédéric FRANCOIS, Directeur de publication
Année :	2000
Article :	p. 5-121
Note générale :	bibliographie
Langues :	Français (fre)
Descripteurs :	aide à l'intégration scolaire autisme cécité développement du langage échec scolaire handicap auditif handicap moteur handicapé illettrisme langue des signes lecture maladie du système nerveux surdité trouble de la parole
Résumé :	Sommaire : Présentation du dossier ; Scolarisation et pratiques langagières avec des élèves de Clis 4 ; Accompagner dans ses découvertes mathématiques un enfant IMC ; Surdité et intégration ; Du geste à la langue des signes ; Motricité et parole chez de jeunes déficients auditifs ; Une souris verte... : remarques sur le sens des mots chez les enfants aveugles ; La dysphasie : nature et diversité du symptôme, modalités de prise en charge et évaluation ; L'échec en lecture handicape-t-il moins les filles que les garçons ?
En ligne :	http://www.cnefei.fr

[article] HANDICAPS ET LANGAGES [texte imprimé] / Nathalie LEWI-DUMONT, Directeur de publication ; Frédéric FRANCOIS, Directeur de publication . - 2000 . - p. 5-121.
bibliographie
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 9 (1er trimestre 2000)

Descripteurs :	aide à l'intégration scolaire autisme cécité développement du langage échec scolaire handicap auditif handicap moteur handicapé illettrisme langue des signes lecture maladie du système nerveux surdité trouble de la parole
Résumé :	Sommaire : Présentation du dossier ; Scolarisation et pratiques langagières avec des élèves de Clis 4 ; Accompagner dans ses découvertes mathématiques un enfant IMC ; Surdité et intégration ; Du geste à la langue des signes ; Motricité et parole chez de jeunes déficients auditifs ; Une souris verte... : remarques sur le sens des mots chez les enfants aveugles ; La dysphasie : nature et diversité du symptôme, modalités de prise en charge et évaluation ; L'échec en lecture handicape-t-il moins les filles que les garçons ?
En ligne :	http://www.cnefei.fr