Titre :	LIRE LA LITTERATURE A L'ECOLE : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? : de la GS au CM
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Catherine TAUVERON, Directeur de publication
Editeur :	Hatier, 2002
Collection :	Hatier pédagogie
Description :	351 p.
Format :	15 x 24 cm
ISBN/ISSN :	978-2-218-73631-5
Note générale :	bibliographie des ouvrages cités
Descripteurs :	cycle des apprentissages fondamentaux cycle des approfondissements littérature de jeunesse
Mots-clés :	lecture littéraire
Index. décimale :	807 Enseignement, étude, recherche littéraires
Résumé :	Quelles formes le lecture littéraire peut-elle prendre en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen ? Quels en sont les enjeux ? Quels savoirs, quels savoir-faire suppose-t-elle ? Comment construire la culture qui va la nourrir ? Quels critères de choix des supports de lecture ? Quels effets constatés chez les élèves ? Autant de questions auxquelles l'ouvrage apporte ses réponses, appuyées de nombreux exemples authentiques commentés. L'ouvrage invite enseignants et élèves à vivre la lecture de la littérature comme un jeu (de société) avec un texte qui a du jeu et le sens du jeu. Il se lit comme un appel à la créativité des enseignants et comme une contribution à l'effort pour cultiver l'intelligence, la sensibilité et la culture des élèves.
Nature du document :	documentaire

LIRE LA LITTERATURE A L'ECOLE : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? : de la GS au CM [texte imprimé] / Catherine TAUVERON, Directeur de publication . - Hatier, 2002 . - 351 p. ; 15 x 24 cm. - (Hatier pédagogie) .
ISBN : 978-2-218-73631-5
bibliographie des ouvrages cités

Descripteurs :	cycle des apprentissages fondamentaux cycle des approfondissements littérature de jeunesse
Mots-clés :	lecture littéraire
Index. décimale :	807 Enseignement, étude, recherche littéraires
Résumé :	Quelles formes le lecture littéraire peut-elle prendre en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen ? Quels en sont les enjeux ? Quels savoirs, quels savoir-faire suppose-t-elle ? Comment construire la culture qui va la nourrir ? Quels critères de choix des supports de lecture ? Quels effets constatés chez les élèves ? Autant de questions auxquelles l'ouvrage apporte ses réponses, appuyées de nombreux exemples authentiques commentés. L'ouvrage invite enseignants et élèves à vivre la lecture de la littérature comme un jeu (de société) avec un texte qui a du jeu et le sens du jeu. Il se lit comme un appel à la créativité des enseignants et comme une contribution à l'effort pour cultiver l'intelligence, la sensibilité et la culture des élèves.
Nature du document :	documentaire