Titre :	Apprentissages numériques et résolution de problèmes : cours préparatoire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Equipe de didactique des mathématiques, Auteur ; Institut national de recherche pédagogique, Auteur ; Jacques COLOMB, Directeur de la recherche
Editeur :	Hatier, 2006
Collection :	Hatier ERMEL
Description :	374 p.
Présentation :	ill. en noir
Format :	24 cm
ISBN/ISSN :	978-2-218-92033-2
Note générale :	bibliogr., lexique
Descripteurs :	apprentissage du calcul cours préparatoire démarche didactique opération arithmétique problème mathématique séquence d'enseignement
Index. décimale :	513 Arithmétique
Résumé :	Cet ouvrage est le fruit de recherches menée par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de CP et fondées sur la prise en compte des compétences des enfants, l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens, le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis.
Nature du document :	documentaire

Apprentissages numériques et résolution de problèmes : cours préparatoire [texte imprimé] / Equipe de didactique des mathématiques, Auteur ; Institut national de recherche pédagogique, Auteur ; Jacques COLOMB, Directeur de la recherche . - Hatier, 2006 . - 374 p. : ill. en noir ; 24 cm. - (Hatier ERMEL) .
ISBN : 978-2-218-92033-2
bibliogr., lexique

Descripteurs :	apprentissage du calcul cours préparatoire démarche didactique opération arithmétique problème mathématique séquence d'enseignement
Index. décimale :	513 Arithmétique
Résumé :	Cet ouvrage est le fruit de recherches menée par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de CP et fondées sur la prise en compte des compétences des enfants, l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens, le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis.
Nature du document :	documentaire