Les Dys dans la classe / Nicole Bouin in Cahiers pédagogiques, 552 (mars 2019)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 552 (mars 2019) Titre : Les Dys dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur ; Emilie Pradel, Auteur Année : 2019 Article : p. 10-57 Note générale : Dossier : L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations… Note de contenu : C’est dysficile Maux dys ! Nicole Bouin Le parcours du combattant Sylvie Campoli Quand les relais font défaut Magali Ouary-Glemin La double peine Nicole Bouin Le cas d’Hadrien Jean-Claude Aparisi De l’école au travail, une vie de dys Kevin Nicolas Le pack dys Émilie Pradel Un chemin de croix Garance Corteville C’est quoi les dys ? L’enfant dyspraxique Caroline Huron Lire autrement, mais lire quand même Nathalie Bedoin Le déficit d’attention Nathalie Franc Si la dyscalculie m’était contée Flora Schwartz, Jérôme Prado La dyscalculie en classe ou les petits calculs entre amis Laurence Avy Lorsque les mots manquent Rosa Yssaad-Fesselier Les troubles des fonctions exécutives Michèle Mazeau Dans la classe Mission impossible en cours de français ? Carine Perrin Est gauche ce qui n’est pas droit ! Jean-Yves Ronflé En EPS avec un élève dyspraxique Jean-Pierre Garel Évaluations et tiers temps Sophie Armengol Des dyslexiques dans mon amphi Audrey Mazur-Palandre L’AESH et l’enseignant, une relation à construire Virginie Boutec Expertises croisées Pas si simple Yannick Mével En formation, s’approprier une démarche Mike Noeppel Un réseau de référents dys Fabrice Pilat, Cyrille Delhaye, Erwann Le Poittevin Le numérique au service des élèves dys Frédéric Dupont Les apports des cartes mentales pour le traitement des dys Fabienne de Broeck La spécificité du suivi individuel Victoria Heyman La journée des dys du Rhône Nicole Philibert Répertoire des sigles utilisés Les articles en ligne : Une collaboration multidisciplinaire Michèle Mazeau Une linguiste dyslexique Pauline Delahaye Les troubles de l’apprentissage en Israël Marion Krivine Un dispositif croisé orthophoniste-enseignant Lauren Argouarc’h, Elisabeth Artiges Le Cartable Fantastique Valérie Grembi Bibliographie, sitographie, filmographie Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-552-Les-dys-dans-la-classe [article] Les Dys dans la classe [texte imprimé] / Nicole Bouin, Auteur ; Emilie Pradel, Auteur . - 2019 . - p. 10-57. Dossier : L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations… in Cahiers pédagogiques > 552 (mars 2019) Note de contenu : C’est dysficile Maux dys ! Nicole Bouin Le parcours du combattant Sylvie Campoli Quand les relais font défaut Magali Ouary-Glemin La double peine Nicole Bouin Le cas d’Hadrien Jean-Claude Aparisi De l’école au travail, une vie de dys Kevin Nicolas Le pack dys Émilie Pradel Un chemin de croix Garance Corteville C’est quoi les dys ? L’enfant dyspraxique Caroline Huron Lire autrement, mais lire quand même Nathalie Bedoin Le déficit d’attention Nathalie Franc Si la dyscalculie m’était contée Flora Schwartz, Jérôme Prado La dyscalculie en classe ou les petits calculs entre amis Laurence Avy Lorsque les mots manquent Rosa Yssaad-Fesselier Les troubles des fonctions exécutives Michèle Mazeau Dans la classe Mission impossible en cours de français ? Carine Perrin Est gauche ce qui n’est pas droit ! Jean-Yves Ronflé En EPS avec un élève dyspraxique Jean-Pierre Garel Évaluations et tiers temps Sophie Armengol Des dyslexiques dans mon amphi Audrey Mazur-Palandre L’AESH et l’enseignant, une relation à construire Virginie Boutec Expertises croisées Pas si simple Yannick Mével En formation, s’approprier une démarche Mike Noeppel Un réseau de référents dys Fabrice Pilat, Cyrille Delhaye, Erwann Le Poittevin Le numérique au service des élèves dys Frédéric Dupont Les apports des cartes mentales pour le traitement des dys Fabienne de Broeck La spécificité du suivi individuel Victoria Heyman La journée des dys du Rhône Nicole Philibert Répertoire des sigles utilisés Les articles en ligne : Une collaboration multidisciplinaire Michèle Mazeau Une linguiste dyslexique Pauline Delahaye Les troubles de l’apprentissage en Israël Marion Krivine Un dispositif croisé orthophoniste-enseignant Lauren Argouarc’h, Elisabeth Artiges Le Cartable Fantastique Valérie Grembi Bibliographie, sitographie, filmographie Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-552-Les-dys-dans-la-classe

Justices et injustices à l'école / Marie-Christine Chycki in Cahiers pédagogiques, 532 (novembre 2016)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 532 (novembre 2016) Titre : Justices et injustices à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Chycki, Auteur ; Emilie Pradel, Auteur Année : 2016 Article : p. 10-57 Descripteurs : évaluation : enseignement rôle de l'enseignant sanction système éducatif Résumé : L’école est traversée par tous les débats qui agitent la société. La question de la justice y est particulièrement vive et le sentiment d’injustice très prégnant chez tous les acteurs aux prises avec l’institution. Entre la subjectivité du sentiment et les conditions objectives des injustices vécues à l’école, quelles réponses pouvons-nous apporter ? Nature du document : documentaire [article] Justices et injustices à l'école [texte imprimé] / Marie-Christine Chycki, Auteur ; Emilie Pradel, Auteur . - 2016 . - p. 10-57. in Cahiers pédagogiques > 532 (novembre 2016) Descripteurs : évaluation : enseignement rôle de l'enseignant sanction système éducatif Résumé : L’école est traversée par tous les débats qui agitent la société. La question de la justice y est particulièrement vive et le sentiment d’injustice très prégnant chez tous les acteurs aux prises avec l’institution. Entre la subjectivité du sentiment et les conditions objectives des injustices vécues à l’école, quelles réponses pouvons-nous apporter ? Nature du document : documentaire