Les tâches complexes à la loupe / Christophe Blanc in Cahiers pédagogiques, 541 (décembre 2017)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 541 (décembre 2017) Titre : Les tâches complexes à la loupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Blanc, Auteur ; Florence Castincaud, Auteur Année : 2017 Article : p. 10-57 Note de contenu : Complexe ? Pas si simple La notion de tâche complexe recouvre des réalités pédagogiques et didactiques bien différentes : comment circonscrire au mieux ce que des pratiques variées tendent à rendre polymorphe ? Transfert de compétences, contextualisation, inférence, problématisation, voilà des maitres mots sur lesquels s’accorder. Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? Éventail de la diversité et de l’innovation dans les mises en œuvre des tâches complexes : de la maternelle au lycée, des propositions ayant pour objectif l’autonomie et le développement d’élèves acteurs de leurs apprentissages. Organiser, aider, évaluer Organiser concrètement les tâches complexes pose parfois problème aux enseignants : comment éviter l’écueil de l’étayage qui sépare plus qu’il ne regroupe, comment différencier efficacement, comment rendre les élèves conscients des activités et processus qu’ils mettent en œuvre ? + articles en ligne Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-541-Les-taches-complexes-a-la-loupe [article] Les tâches complexes à la loupe [texte imprimé] / Christophe Blanc, Auteur ; Florence Castincaud, Auteur . - 2017 . - p. 10-57. in Cahiers pédagogiques > 541 (décembre 2017) Note de contenu : Complexe ? Pas si simple La notion de tâche complexe recouvre des réalités pédagogiques et didactiques bien différentes : comment circonscrire au mieux ce que des pratiques variées tendent à rendre polymorphe ? Transfert de compétences, contextualisation, inférence, problématisation, voilà des maitres mots sur lesquels s’accorder. Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? Éventail de la diversité et de l’innovation dans les mises en œuvre des tâches complexes : de la maternelle au lycée, des propositions ayant pour objectif l’autonomie et le développement d’élèves acteurs de leurs apprentissages. Organiser, aider, évaluer Organiser concrètement les tâches complexes pose parfois problème aux enseignants : comment éviter l’écueil de l’étayage qui sépare plus qu’il ne regroupe, comment différencier efficacement, comment rendre les élèves conscients des activités et processus qu’ils mettent en œuvre ? + articles en ligne Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-541-Les-taches-complexes-a-la-loupe

TRAVAILLER LA MAITRISE DE LA LANGUE PAR COMPETENCES / Christophe Blanc / Retz (2010)

Public ISBD Titre : TRAVAILLER LA MAITRISE DE LA LANGUE PAR COMPETENCES : Cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Blanc Editeur : Retz, 2010 Collection : Pédagogie pratique Description : 143 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2931-5 Note générale : Bibliogr.,sites Internet Descripteurs : compréhension cycle des apprentissages fondamentaux expression écrite expression orale français : discipline lecture Mots-clés : pratique de classe Index. décimale : 372.6 Arts du langage et de l’expression Résumé : Parce que l'enseignement du lire/écrire n'a de sens que dans une vision globale et structurée des compétences à entraîner en maîtrise de la langue, cet ouvrage propose d'aborder cet apprentissage dans une perspective de cycle et non d'étapes successives. Les activités décrites sont regroupées en quatre domaines de compétences essentielles : compréhension orale, compréhension écrite, production orale, production écrite. Pour chaque domaine sont présentés des repères didactiques et des pistes de travail à conduire au niveau : de petites unités (phonèmes, graphèmes, syllabes, mots) ; d'unités médianes (groupes de mots, phrases) ; d'unités larges (textes). Pour chaque séance sont proposés : un éclairage sur la manière d'enseigner la notion ainsi que des pistes concrètes d'activités transférables sur d'autres corpus. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2 Discipline : Français TRAVAILLER LA MAITRISE DE LA LANGUE PAR COMPETENCES : Cycle 2 [texte imprimé] / Christophe Blanc . - Retz, 2010 . - 143 p.. - (Pédagogie pratique) . ISBN : 978-2-7256-2931-5 Bibliogr.,sites Internet Descripteurs : compréhension cycle des apprentissages fondamentaux expression écrite expression orale français : discipline lecture Mots-clés : pratique de classe Index. décimale : 372.6 Arts du langage et de l’expression Résumé : Parce que l'enseignement du lire/écrire n'a de sens que dans une vision globale et structurée des compétences à entraîner en maîtrise de la langue, cet ouvrage propose d'aborder cet apprentissage dans une perspective de cycle et non d'étapes successives. Les activités décrites sont regroupées en quatre domaines de compétences essentielles : compréhension orale, compréhension écrite, production orale, production écrite. Pour chaque domaine sont présentés des repères didactiques et des pistes de travail à conduire au niveau : de petites unités (phonèmes, graphèmes, syllabes, mots) ; d'unités médianes (groupes de mots, phrases) ; d'unités larges (textes). Pour chaque séance sont proposés : un éclairage sur la manière d'enseigner la notion ainsi que des pistes concrètes d'activités transférables sur d'autres corpus. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2 Discipline : Français

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
018650	372.6 BLA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible