LES NEUROSCIENCES AU SERVICE DE LA PEDAGOGIE

Dans le périodique : ECA. Enseignement catholique actualités, n°349 (juin-juillet 2012)
• Pages : p. 29-40 : ill. en coul.
• • Nature du document : documentaire/périodique
  • Résumé :

    Nombre d'élèves connaissent des difficultés au cours de leur scolarité car elle ne laisse pas suffisamment de place à la diversité de leurs fonctionnements. Pourtant, les récentes études de la neurologie, qui nous apprennent que le cerveau jouit d'une plasticié cérébrale, font voler en éclats la conception du déterminisme et ouvrent de nouveaux horizons aux élèves pour percevoir comment ils apprennent, pour identifier et réguler leurs difficultés et pour se déculpabiliser. pour enseigner, il est nécessaire aujourd'hui d'accepter de bouleverser ses représentations sur l'intelligence et sur les modalités d'apprentissage, de prendre avec les élèves et leurs parents une posture de chercheur, de commencer toute relation pédagogique par un questionnement qui prenne en compte la démarche et les découvertes des neurosciences en veillant cependant à ne pas les enfermer dans une méthode d'analyse figée. Plusieurs communautés éducatives ont décidé de s'inscrire dans cette approche.

• • Descripteurs : intelligence processus cognitif
• • En ligne : http://www.scolanet.org