100 IDEES POUR FORMER LA CONSCIENCE MORALE / MERCIER Marie-Noëlle / [Paris] : Tom Pousse (2010)

Public ISBD Titre : 100 IDEES POUR FORMER LA CONSCIENCE MORALE Type de document : texte imprimé Auteurs : MERCIER Marie-Noëlle Editeur : [Paris] : Tom Pousse, 2010 Description : 182 p. ISBN/ISSN : 978-2-35345-037-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : altruisme bonheur citoyenneté civisme comportement comportement social confiance démocratie droit droits civiques droits de l'homme éducation civique enseignement famille humanisme laïcité liberté religieuse morale objectif de l'éducation pédagogie pensée philosophie principe d'éducation question philosophique règlement intérieur relation entre élèves relation entre jeunes relation interpersonnelle relation parent-enseignant respect de la discipline savoir-vivre sentiment sociabilité solidarité tolérance vie scolaire Mots-clés : valeur : philosophie  justice : philosophie  débat  autonomie : psychologie  sanction disciplinaire : éducation Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : 100 idées pour aider les éducateurs à faire le point sur les comportements moraux qu'ils peuvent légitimement transmettre aux enfants pour les former à être de futurs citoyens libres et responsables. Quelles valeurs enseigner en maternelle, à l'âge de raison (CP, CE1, CE2) et à l'âge de l'argumentation (CM1, CM2, 6e) ? Quelles attitudes l'éducateur est-il fondé à adopter ? Faut-il punir ? Jamais, parfois, souvent ? Et comment le faire ? Les disciplines enseignées à l'école et les démarches pédagogiques choisies ont-elles un rapport avec la formation morale des enfants ? Quelles sont les parts respectives du discours du maître, de l'exemple des adultes et de la réflexion de l'enfant dans cette formation ? 100 idées pour se remémorer les valeurs fondamentales de l'École, qu'elles soient civiques, humanistes ou hédonistes, et réfléchir aux moyens de les faire connaître et adopter par les élèves. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/Cycle 2/Cycle 3 100 IDEES POUR FORMER LA CONSCIENCE MORALE [texte imprimé] / MERCIER Marie-Noëlle . - [Paris] : Tom Pousse, 2010 . - 182 p. ISBN : 978-2-35345-037-4 Bibliogr. Descripteurs : altruisme bonheur citoyenneté civisme comportement comportement social confiance démocratie droit droits civiques droits de l'homme éducation civique enseignement famille humanisme laïcité liberté religieuse morale objectif de l'éducation pédagogie pensée philosophie principe d'éducation question philosophique règlement intérieur relation entre élèves relation entre jeunes relation interpersonnelle relation parent-enseignant respect de la discipline savoir-vivre sentiment sociabilité solidarité tolérance vie scolaire Mots-clés : valeur : philosophie  justice : philosophie  débat  autonomie : psychologie  sanction disciplinaire : éducation Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : 100 idées pour aider les éducateurs à faire le point sur les comportements moraux qu'ils peuvent légitimement transmettre aux enfants pour les former à être de futurs citoyens libres et responsables. Quelles valeurs enseigner en maternelle, à l'âge de raison (CP, CE1, CE2) et à l'âge de l'argumentation (CM1, CM2, 6e) ? Quelles attitudes l'éducateur est-il fondé à adopter ? Faut-il punir ? Jamais, parfois, souvent ? Et comment le faire ? Les disciplines enseignées à l'école et les démarches pédagogiques choisies ont-elles un rapport avec la formation morale des enfants ? Quelles sont les parts respectives du discours du maître, de l'exemple des adultes et de la réflexion de l'enfant dans cette formation ? 100 idées pour se remémorer les valeurs fondamentales de l'École, qu'elles soient civiques, humanistes ou hédonistes, et réfléchir aux moyens de les faire connaître et adopter par les élèves. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/Cycle 2/Cycle 3

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018821	107 MER	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

AGIR ET COMMUNIQUER AVEC SES ELEVES : PRATIQUES POUR MIEUX GERER SA CLASSE / CHEMOUNY Benjamin / Hachette (2011)

Public ISBD Titre : AGIR ET COMMUNIQUER AVEC SES ELEVES : PRATIQUES POUR MIEUX GERER SA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : CHEMOUNY Benjamin Editeur : Hachette, 2011 Collection : Pédagogie pratique. Ecole primaire Description : 171 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-171253-0 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : attention autorité communication comportement élève expression non-verbale motivation règlement intérieur relation entre élèves respect de la discipline rôle de l'enseignant sentiment travail des élèves Mots-clés : pratique de classe  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  conduite de la classe  bavardage  chahut  concentration : psychologie Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Comment réagir en classe dans des situations de communication difficiles et améliorer la gestion de sa classe ? Comment répondre à une parole déstabilisante ? Comment mettre les élèves en rang ? Comment se comporter en cas de retard ? Comment susciter un changement ? Comment apaiser un conflit ? Comment réduire l'agitation ? Comment mettre les élèves au travail ? Comment travailler malgré un imprévu ? Ce guide propose conseils pratiques et ressources pour développer une communication plus sereine avec les élèves. La dernière partie présente des grilles d'auto-analyses destinées aux élèves. Nature du document : Livre AGIR ET COMMUNIQUER AVEC SES ELEVES : PRATIQUES POUR MIEUX GERER SA CLASSE [texte imprimé] / CHEMOUNY Benjamin . - Hachette, 2011 . - 171 p.. - (Pédagogie pratique. Ecole primaire) . ISBN : 978-2-01-171253-0 Bibliogr., sites Internet Descripteurs : attention autorité communication comportement élève expression non-verbale motivation règlement intérieur relation entre élèves respect de la discipline rôle de l'enseignant sentiment travail des élèves Mots-clés : pratique de classe  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  conduite de la classe  bavardage  chahut  concentration : psychologie Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Comment réagir en classe dans des situations de communication difficiles et améliorer la gestion de sa classe ? Comment répondre à une parole déstabilisante ? Comment mettre les élèves en rang ? Comment se comporter en cas de retard ? Comment susciter un changement ? Comment apaiser un conflit ? Comment réduire l'agitation ? Comment mettre les élèves au travail ? Comment travailler malgré un imprévu ? Ce guide propose conseils pratiques et ressources pour développer une communication plus sereine avec les élèves. La dernière partie présente des grilles d'auto-analyses destinées aux élèves. Nature du document : Livre

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019181	371.1 CHE	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES / Sylvain Connac / Paris : ESF (2010)

Public ISBD Titre : APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac (1972-....) Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF, 2010 Autre Editeur : Le Café pédagogique Collection : Pédagogies outils Description : 334 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2113-8 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Glossaire, bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture cerveau classe unique coopération scolaire correspondance scolaire créativité école élémentaire emploi du temps enquête évaluation formative expression écrite expression orale français : discipline journal scolaire mathématiques : discipline mémoire méthode active méthode de lecture motivation outil pédagogique pédagogie différenciée pédagogue philosophie philosophie : discipline processus cognitif recherche documentaire règlement intérieur relation entre élèves respect de la discipline solidarité sortie éducative technique pédagogique travail des élèves vie scolaire Mots-clés : tutorat  classe  conseil d'élèves  responsabilité civile  violence à l'école  médiation scolaire  Freinet, Célestin : 1896-1966  travail de groupe : éducation  pratique de classe  sanction disciplinaire : éducation  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  texte libre  DVP  discussion à visée philosophique Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : La pédagogie coopérative, issue de "l'Education nouvelle" travaille au quotidien à articuler transmission et émancipation, dans un projet porteur des valeurs de solidarité, de liberté et de développement de la personne. Dans cet ouvrage de pédagogie, les apports théoriques et les exemples concrets se nourrissent réciproquement. Un ensemble d'outils est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la mise en place de l'entraide et du tutorat, la construction de l'autonomie, l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école et un lexique des principales notions complètent ce livre. Sommaire des 3e et 4e parties : - La coopération du point de vue de l'enseignement : Plans de travail et personnalisations des apprentissages. L'évaluation en classe coopérative. L'apprentissage de la langue française par le texte libre. Correspondance et journal scolaire. L'apprentissage naturel du lire-écrire. Créations mathématiques. Recherches documentaires, conférences d'enfants et sorties. Discussions à visées philosophiques. - La coopération du point de vue des relations : Les espaces de parole et d'expression, les conseils coopératifs. Contrats de vie, sanctions et réparations. Prendre des responsabilités au sein de la coopérative. La prévention des violences. Le développement des motivations. La coopération au sein d'une école. Nature du document : Livre APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES : Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac (1972-....)  . -  2e éd. . - Paris : ESF : Le Café pédagogique, 2010 . - 334 p.. - (Pédagogies outils) . ISBN : 978-2-7101-2113-8 Autre(s) Editeur(s) : Glossaire, bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture cerveau classe unique coopération scolaire correspondance scolaire créativité école élémentaire emploi du temps enquête évaluation formative expression écrite expression orale français : discipline journal scolaire mathématiques : discipline mémoire méthode active méthode de lecture motivation outil pédagogique pédagogie différenciée pédagogue philosophie philosophie : discipline processus cognitif recherche documentaire règlement intérieur relation entre élèves respect de la discipline solidarité sortie éducative technique pédagogique travail des élèves vie scolaire Mots-clés : tutorat  classe  conseil d'élèves  responsabilité civile  violence à l'école  médiation scolaire  Freinet, Célestin : 1896-1966  travail de groupe : éducation  pratique de classe  sanction disciplinaire : éducation  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  texte libre  DVP  discussion à visée philosophique Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : La pédagogie coopérative, issue de "l'Education nouvelle" travaille au quotidien à articuler transmission et émancipation, dans un projet porteur des valeurs de solidarité, de liberté et de développement de la personne. Dans cet ouvrage de pédagogie, les apports théoriques et les exemples concrets se nourrissent réciproquement. Un ensemble d'outils est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la mise en place de l'entraide et du tutorat, la construction de l'autonomie, l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école et un lexique des principales notions complètent ce livre. Sommaire des 3e et 4e parties : - La coopération du point de vue de l'enseignement : Plans de travail et personnalisations des apprentissages. L'évaluation en classe coopérative. L'apprentissage de la langue française par le texte libre. Correspondance et journal scolaire. L'apprentissage naturel du lire-écrire. Créations mathématiques. Recherches documentaires, conférences d'enfants et sorties. Discussions à visées philosophiques. - La coopération du point de vue des relations : Les espaces de parole et d'expression, les conseils coopératifs. Contrats de vie, sanctions et réparations. Prendre des responsabilités au sein de la coopérative. La prévention des violences. Le développement des motivations. La coopération au sein d'une école. Nature du document : Livre

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020084	371.36 CON	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

APPRENDRE A DEBATTRE / BOUR Thierry / Hachette éducation (2003)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A DEBATTRE : Vie collective et éducation civique au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUR Thierry ; Jean-Charles Pettier ; SOLONEL Michel Editeur : Hachette éducation, 2003 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 239 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170749-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : citoyenneté comportement délinquance juvénile devoir du citoyen droits de l'homme éducation civique interdisciplinarité législation règlement intérieur relation entre élèves relation interpersonnelle relation sociale respect de la discipline responsabilité savoir-vivre sociabilité solidarité thème transversal vie scolaire violence Mots-clés : débat  droits des élèves  vol : criminalité  délégué élève  violence à l'école Résumé : Comment mettre en œuvre en classe des débats réglés, tels qu'ils sont prévus dans les programmes pour l'enseignement primaire ? Ce sont des situations de débat conçues et éprouvées en classe que les auteurs proposent en s'appuyant sur quelques grands axes de réflexion - des droits de l'homme à l'organisation de la vie en société et dans l'établissement scolaire - exploités en fiches pratiques dans une progression correspondant à trois niveaux de réflexion des élèves. Un prolongement dans les programmes est proposé pour chaque thème dans une perspective d'interdisciplinarité. Nature du document : Livre APPRENDRE A DEBATTRE : Vie collective et éducation civique au cycle 3 [texte imprimé] / BOUR Thierry ; Jean-Charles Pettier ; SOLONEL Michel . - Hachette éducation, 2003 . - 239 p.. - (Pédagogie pratique à l'école) . ISBN : 978-2-01-170749-9 Bibliogr. Descripteurs : citoyenneté comportement délinquance juvénile devoir du citoyen droits de l'homme éducation civique interdisciplinarité législation règlement intérieur relation entre élèves relation interpersonnelle relation sociale respect de la discipline responsabilité savoir-vivre sociabilité solidarité thème transversal vie scolaire violence Mots-clés : débat  droits des élèves  vol : criminalité  délégué élève  violence à l'école Résumé : Comment mettre en œuvre en classe des débats réglés, tels qu'ils sont prévus dans les programmes pour l'enseignement primaire ? Ce sont des situations de débat conçues et éprouvées en classe que les auteurs proposent en s'appuyant sur quelques grands axes de réflexion - des droits de l'homme à l'organisation de la vie en société et dans l'établissement scolaire - exploités en fiches pratiques dans une progression correspondant à trois niveaux de réflexion des élèves. Un prolongement dans les programmes est proposé pour chaque thème dans une perspective d'interdisciplinarité. Nature du document : Livre

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027181	320.7 BOU	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
016748	320.7 BOU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

UN AUTRE REGARD SUR L'ENFANT : DE LA NAISSANCE A SIX ANS : MONTESSORI POUR LES PARENTS ET LES EDUCATEURS / SPINELLI Patricia / Desclée de Brouwer (2010)  

Public ISBD Titre : UN AUTRE REGARD SUR L'ENFANT : DE LA NAISSANCE A SIX ANS : MONTESSORI POUR LES PARENTS ET LES EDUCATEURS Type de document : texte imprimé Auteurs : SPINELLI Patricia ; BENCHETRIT Karen ; GOLSE Bernard, préf. Editeur : Desclée de Brouwer, 2010 Description : 203 p. ISBN/ISSN : 978-2-220-06025-5 Note générale : Bibliogr., glossaire, matériel, mobilier, sites Internet Autre(s) lien(s) : http://hmenf.free.fr http://www.montessori-ami.org Descripteurs : développement affectif développement de la personnalité développement intellectuel développement psychique développement psychomoteur éducation méthode active pédagogue petite enfance relation parent-enfant respect de la discipline Mots-clés : besoin : motivation  Montessori, Maria : 1870-1952  autonomie : psychologie  confiance en soi  estime de soi Index. décimale : 371.392 Méthode Montessori (écoles Montessori, supports pédagogiques utilisés dans l'enseignement par la méthode Montessori) Résumé : Comment l'enfant se développe-t-il ? Comment se construit en lui la confiance et l'estime de soi ? Comment lui apprendre à être, à penser, à agir, à " faire par lui-même ", en bref à l'éduquer à l'indépendance ? À toutes ces questions, Maria Montessori répond par une démarche propre : apprendre à observer l'enfant dès sa naissance dans les moindres détails, pour être en lien avec lui : telle est selon elle la clé de l'épanouissement de cet être en devenir. L'ouvrage, illustré de nombreuses photos d'enfants "en situation" nous invite à découvrir les bases de cette pédagogie. 1ère partie : Aux sources d'une révolution : les influences de Maria Montessori. La modernité de ses idées. Les concepts clés et les fondements théoriques de sa pensée. 2e partie : Des racines pour la vie : les fondements du développement psychique de l'enfant : la relation, le mouvement, le langage. Ses besoins fondamentaux. L'importance d'un environnement propice à son épanouissement. La liberté, l'ordre et l'obéissance. 3e partie : L'exploration du monde : les aides au développement du petit enfant. Pas de connaissance sans expérience sensorielle. De la collaboration à l'autonomie. Nature du document : Livre En ligne : http://www.montessori-france.asso.fr Format de la ressource : Lien internet UN AUTRE REGARD SUR L'ENFANT : DE LA NAISSANCE A SIX ANS : MONTESSORI POUR LES PARENTS ET LES EDUCATEURS [texte imprimé] / SPINELLI Patricia ; BENCHETRIT Karen ; GOLSE Bernard, préf. . - Desclée de Brouwer, 2010 . - 203 p. ISBN : 978-2-220-06025-5 Bibliogr., glossaire, matériel, mobilier, sites Internet Autre(s) lien(s) : http://hmenf.free.fr http://www.montessori-ami.org Descripteurs : développement affectif développement de la personnalité développement intellectuel développement psychique développement psychomoteur éducation méthode active pédagogue petite enfance relation parent-enfant respect de la discipline Mots-clés : besoin : motivation  Montessori, Maria : 1870-1952  autonomie : psychologie  confiance en soi  estime de soi Index. décimale : 371.392 Méthode Montessori (écoles Montessori, supports pédagogiques utilisés dans l'enseignement par la méthode Montessori) Résumé : Comment l'enfant se développe-t-il ? Comment se construit en lui la confiance et l'estime de soi ? Comment lui apprendre à être, à penser, à agir, à " faire par lui-même ", en bref à l'éduquer à l'indépendance ? À toutes ces questions, Maria Montessori répond par une démarche propre : apprendre à observer l'enfant dès sa naissance dans les moindres détails, pour être en lien avec lui : telle est selon elle la clé de l'épanouissement de cet être en devenir. L'ouvrage, illustré de nombreuses photos d'enfants "en situation" nous invite à découvrir les bases de cette pédagogie. 1ère partie : Aux sources d'une révolution : les influences de Maria Montessori. La modernité de ses idées. Les concepts clés et les fondements théoriques de sa pensée. 2e partie : Des racines pour la vie : les fondements du développement psychique de l'enfant : la relation, le mouvement, le langage. Ses besoins fondamentaux. L'importance d'un environnement propice à son épanouissement. La liberté, l'ordre et l'obéissance. 3e partie : L'exploration du monde : les aides au développement du petit enfant. Pas de connaissance sans expérience sensorielle. De la collaboration à l'autonomie. Nature du document : Livre En ligne : http://www.montessori-france.asso.fr Format de la ressource : Lien internet

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019926	371.392 SPI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LE BAVARDAGE, PARLONS-EN ENFIN / EHNUEL Florence / Fayard (2012)

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C'EST COMMENT UNE ECOLE ATTACHANTE ? / TANCREZ Patrick / Chronique sociale

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LE CHOIX D'EDUQUER : ETHIQUE ET PEDAGOGIE / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1991)

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LES CLASSES RELAIS : UN DISPOSITIF POUR LES ELEVES EN RUPTURE AVEC L'ECOLE / MARTIN Elisabeth / Paris : ESF (2002)

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DES CONFLITS A L'ECOLE / LETHIERRY Hughes / Chronique sociale (2006)

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CRIS ET CHATIMENTS / DRORY Diane / De Boeck (2004)

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LES DROITS DE L'ENFANT A L'ECOLE / LE GAL Jean / De Boeck (2008)

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ÉCOLE, CHANGER DE CAP / TARPINIAN Armen / Chronique sociale (2007)  

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L'ECOLE ENFIN EXPLIQUEE AUX PARENTS (ET AUX AUTRES) / MADIOT Pierre / Stock (2008)

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L'ELEVE TETE A CLAQUES / JUBIN Philippe / Paris : ESF (1988)

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