LA LIBERTÉ SOUS CONTRAT / POUCET Bruno / Fabert (2009)

Public ISBD Titre : LA LIBERTÉ SOUS CONTRAT : Une histoire de l'enseignement privé Type de document : texte imprimé Auteurs : POUCET Bruno ; TOULEMONDE Bernard, préf. Editeur : Fabert, 2009 Description : 254 p. ISBN/ISSN : 978-2-84922-091-7 Note générale : Bibliogr. p. 225-233, sigles, loi Debré, index Descripteurs : catholicisme clergé éducation religieuse enseignement privé histoire institution religieuse islam laïcité législation ministère de l'Education nationale opinion publique politique de l'éducation Mots-clés : Mitterrand, François : 1916-1996  droit de manifestation  enseignement catholique  liberté d'enseignement  loi Debré : 31 décembre 1959  loi Guermeur : 28 juin 1977  caractère propre : enseignement catholique  contrat d'association : enseignement Résumé : Cinquante ans après la loi Debré, il est possible de dessiner la genèse et les métamorphoses d'une loi qui a réorganisé les rapports de l'État et des établissements privés. L'histoire de l'enseignement privé sous contrat, c'est aussi l'histoire des structures qui ont été modifiées, des personnels dont les statuts ont été transformés, des parents dont les exigences ont évolué, des élèves dont les besoins ont changé. C'est l'histoire d'une " institution ", essentiellement catholique, bousculée par le Concile Vatican II, et qui s'interroge sur sa signification et son rapport à la foi et à la laïcité. C'est également l'histoire des rapports tumultueux entre une institution et le service public d'enseignement : selon les périodes, elle s'en rapproche ou s'en éloigne, contribue à son essor ou le concurrence. Enfin, c'est l'histoire d'une institution qui apporte sa contribution au renouvellement des pratiques éducatives en puisant, parfois, dans des traditions centenaires. Nature du document : Livre LA LIBERTÉ SOUS CONTRAT : Une histoire de l'enseignement privé [texte imprimé] / POUCET Bruno ; TOULEMONDE Bernard, préf. . - Fabert, 2009 . - 254 p. ISBN : 978-2-84922-091-7 Bibliogr. p. 225-233, sigles, loi Debré, index Descripteurs : catholicisme clergé éducation religieuse enseignement privé histoire institution religieuse islam laïcité législation ministère de l'Education nationale opinion publique politique de l'éducation Mots-clés : Mitterrand, François : 1916-1996  droit de manifestation  enseignement catholique  liberté d'enseignement  loi Debré : 31 décembre 1959  loi Guermeur : 28 juin 1977  caractère propre : enseignement catholique  contrat d'association : enseignement Résumé : Cinquante ans après la loi Debré, il est possible de dessiner la genèse et les métamorphoses d'une loi qui a réorganisé les rapports de l'État et des établissements privés. L'histoire de l'enseignement privé sous contrat, c'est aussi l'histoire des structures qui ont été modifiées, des personnels dont les statuts ont été transformés, des parents dont les exigences ont évolué, des élèves dont les besoins ont changé. C'est l'histoire d'une " institution ", essentiellement catholique, bousculée par le Concile Vatican II, et qui s'interroge sur sa signification et son rapport à la foi et à la laïcité. C'est également l'histoire des rapports tumultueux entre une institution et le service public d'enseignement : selon les périodes, elle s'en rapproche ou s'en éloigne, contribue à son essor ou le concurrence. Enfin, c'est l'histoire d'une institution qui apporte sa contribution au renouvellement des pratiques éducatives en puisant, parfois, dans des traditions centenaires. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
018416	379.3 POU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'OBLIGATION DE RESULTATS EN EDUCATION / LESSARD Claude / De Boeck (2005)

Public ISBD Titre : L'OBLIGATION DE RESULTATS EN EDUCATION : Evolutions, perspectives et enjeux internationaux Type de document : texte imprimé Auteurs : LESSARD Claude ; Philippe MEIRIEU Editeur : De Boeck, 2005 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Description : 327 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-4615-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compétence décentralisation administrative économie éducation enseignant évaluation : enseignement France objectif de l'éducation opinion publique politique de l'éducation privatisation Québec : province résultat scolaire université ZEP Mots-clés : financement  obligation de résultats Index. décimale : 371.26 Examens, contrôles Résumé : L'obligation de résultats dans le domaine éducatif est-elle choquante ou souhaitable ? L'ouvrage propose la réflexion de plusieurs chercheurs sur ce sujet délicat. L'obligation de résultats y est définie de plusieurs manières : en référence aux apprentissages des élèves ; en tant que responsabilité d'un collectif de travail ; en rapport avec les moyens et procédures de travail ; en fonction de la compétence d'un enseignant moyen, compte tenu de son expérience et de son parcours de formation. Les auteurs prennent aussi en compte les tensions réelles entre l'accent mis sur des cibles quantitatives et une approche qualitative de la réussite scolaire et éducative, entre une vision réductrice et une définition large de la mission de l'école, entre la reddition de comptes et la professionnalisation de l'enseignement. Nature du document : Livre L'OBLIGATION DE RESULTATS EN EDUCATION : Evolutions, perspectives et enjeux internationaux [texte imprimé] / LESSARD Claude ; Philippe MEIRIEU . - De Boeck, 2005 . - 327 p.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-4615-3 Bibliogr. Descripteurs : compétence décentralisation administrative économie éducation enseignant évaluation : enseignement France objectif de l'éducation opinion publique politique de l'éducation privatisation Québec : province résultat scolaire université ZEP Mots-clés : financement  obligation de résultats Index. décimale : 371.26 Examens, contrôles Résumé : L'obligation de résultats dans le domaine éducatif est-elle choquante ou souhaitable ? L'ouvrage propose la réflexion de plusieurs chercheurs sur ce sujet délicat. L'obligation de résultats y est définie de plusieurs manières : en référence aux apprentissages des élèves ; en tant que responsabilité d'un collectif de travail ; en rapport avec les moyens et procédures de travail ; en fonction de la compétence d'un enseignant moyen, compte tenu de son expérience et de son parcours de formation. Les auteurs prennent aussi en compte les tensions réelles entre l'accent mis sur des cibles quantitatives et une approche qualitative de la réussite scolaire et éducative, entre une vision réductrice et une définition large de la mission de l'école, entre la reddition de comptes et la professionnalisation de l'enseignement. Nature du document : Livre

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015913	371.26 LES	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible