50 activités à la découverte de l'art pictural à l'école maternelle / Valérie YVONNET-NOUVIALE / CRDP Midi-Pyrénées (1997)

Public ISBD Titre : 50 activités à la découverte de l'art pictural à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie YVONNET-NOUVIALE, Auteur ; Dominique CZEKAJLO, Auteur Editeur : CRDP Midi-Pyrénées, 1997 Collection : Pédagogie dans le 1er degré Description : 183 p. Présentation : ill. en noir ISBN/ISSN : 978-2-86565-204-4 Note générale : index des oeuvres et des peintres cités, bibliographie Descripteurs : activité artistique biologie création artistique école maternelle enseignement pré-élémentaire esthétique expression écrite langage lecture mathématique peinture perception de l'espace perception du temps séquence d'enseignement Index. décimale : 707 Enseignement et étude de l’art Nature du document : documentaire 50 activités à la découverte de l'art pictural à l'école maternelle [texte imprimé] / Valérie YVONNET-NOUVIALE, Auteur ; Dominique CZEKAJLO, Auteur . - CRDP Midi-Pyrénées, 1997 . - 183 p. : ill. en noir. - (Pédagogie dans le 1er degré) . ISBN : 978-2-86565-204-4 index des oeuvres et des peintres cités, bibliographie Descripteurs : activité artistique biologie création artistique école maternelle enseignement pré-élémentaire esthétique expression écrite langage lecture mathématique peinture perception de l'espace perception du temps séquence d'enseignement Index. décimale : 707 Enseignement et étude de l’art Nature du document : documentaire

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006535	707 YVO	livre	Centre de ressources-EC29	700 Arts	Disponible

Apprentissage mathématique en grande section d'école maternelle : première année du cycle des apprentissages fondamentaux / Geneviève BOURNEAU / L'Ecole (1992)

Public ISBD Titre : Apprentissage mathématique en grande section d'école maternelle : première année du cycle des apprentissages fondamentaux : quel contenu ? quelle démarche ? quelles techniques ? quelle organisation de classe ? comment évaluer ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève BOURNEAU, Auteur ; Jean DANIAU, Auteur ; Madeleine MIAILLE, Auteur Editeur : L'Ecole, 1992 Description : 244 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-211-85327-9 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage du calcul cycle des apprentissages fondamentaux école maternelle mathématiques : discipline perception du temps pré-élémentaire grande section Index. décimale : 510.7 Enseignement des mathématiques Résumé : Sommmaire ; La GS d'école maternelle, première année du cycle des apprentissages fondamentaux ; Initiation mathématique à l'école maternelle : le contenu ; Initiation mathématique à l'école maternelle : la méthodologie ; Connaître l'espace ; Se repérer dans le temps ; Désignation et marquage ; Développer la pensée logique et relationnelle ; L'approche du nombre ; Les grandeurs physiques, approche de la mesure ; Evaluer les compétences mathématiques à l'école maternelle. Nature du document : documentaire Apprentissage mathématique en grande section d'école maternelle : première année du cycle des apprentissages fondamentaux : quel contenu ? quelle démarche ? quelles techniques ? quelle organisation de classe ? comment évaluer ? [texte imprimé] / Geneviève BOURNEAU, Auteur ; Jean DANIAU, Auteur ; Madeleine MIAILLE, Auteur . - L'Ecole, 1992 . - 244 p. : ill. en noir ; 21 cm. ISBN : 978-2-211-85327-9 bibliogr. Descripteurs : apprentissage du calcul cycle des apprentissages fondamentaux école maternelle mathématiques : discipline perception du temps pré-élémentaire grande section Index. décimale : 510.7 Enseignement des mathématiques Résumé : Sommmaire ; La GS d'école maternelle, première année du cycle des apprentissages fondamentaux ; Initiation mathématique à l'école maternelle : le contenu ; Initiation mathématique à l'école maternelle : la méthodologie ; Connaître l'espace ; Se repérer dans le temps ; Désignation et marquage ; Développer la pensée logique et relationnelle ; L'approche du nombre ; Les grandeurs physiques, approche de la mesure ; Evaluer les compétences mathématiques à l'école maternelle. Nature du document : documentaire

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003675	510.7 BOU	livre	Centre de ressources-EC29	500 Sciences	Disponible

LA CONSTRUCTION DU REEL CHEZ L'ENFANT / Jean PIAGET / Delachaux et Niestlé (1977)

Public ISBD Titre : LA CONSTRUCTION DU REEL CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean PIAGET (1896-1980) Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Delachaux et Niestlé, 1977 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Description : 342 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-603-00128-8 Note générale : Index Descripteurs : adaptation causalité développement intellectuel étude de cas intelligence pensée perception de l'espace perception du temps processus cognitif Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Dans ce livre, qui fait suite à "La naissance de l'intelligence chez l'enfant", Piaget étudie les étapes par lesquelles, au cours de ses deux premières années, l'enfant parvient à se faire la représentation d'un monde objectif permanent et indépendant de cette représentation elle-même. Cette construction s'effectue par 2 mouvements complémentaires : accomodation de la pensée aux choses et assimilation des données nouvelles par l'acquis antérieur. Nature du document : Livre LA CONSTRUCTION DU REEL CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / Jean PIAGET (1896-1980)  . -  6e éd. . - Delachaux et Niestlé, 1977 . - 342 p. : graph.. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) . ISBN : 978-2-603-00128-8 Index Descripteurs : adaptation causalité développement intellectuel étude de cas intelligence pensée perception de l'espace perception du temps processus cognitif Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Dans ce livre, qui fait suite à "La naissance de l'intelligence chez l'enfant", Piaget étudie les étapes par lesquelles, au cours de ses deux premières années, l'enfant parvient à se faire la représentation d'un monde objectif permanent et indépendant de cette représentation elle-même. Cette construction s'effectue par 2 mouvements complémentaires : accomodation de la pensée aux choses et assimilation des données nouvelles par l'acquis antérieur. Nature du document : Livre

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003743	155.4 PIA	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

CONSTUIRE LA NOTION DE TEMPS A L'ECOLE MATERNELLE / Eric GREFF / Retz (2005)

Public ISBD Titre : CONSTUIRE LA NOTION DE TEMPS A L'ECOLE MATERNELLE : PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric GREFF Editeur : Retz, 2005 Collection : Pédagogie pratique Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2425-9 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : animal arts plastiques : discipline comptine école maternelle enseignement pré-élémentaire EPS être vivant instrument de mesure du temps jardinage langage mesure du temps pédagogie perception du temps rythme Mots-clés : pratique de classe  jeu sportif Index. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l'élève de maternelle. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux enseignants des situations pratiques ainsi que des outils théoriques construits autour de cinq axes, pour aider les enfants à structurer le temps : - Le temps social : des activités repères permettant de mettre en place la notion de chronologie (calendriers, emplois du temps...) ainsi que des activités visant à aborder la notion de séquentialité et à consolider le langage. - La mesure du temps : des activités donnant les moyens de fabriquer des instruments de mesure du temps et d'en saisir les propriétés. - Le monde du vivant : des activités s'appuyant sur l'observation des étapes de développement d'un animal ou d'un végétal et permettant de comprendre l'évolution des êtres vivants au cours du temps. - L'EPS : des activités faisant appel à la notion de durée et de vitesse. - L'art : des activités musicales construites autour de la notion de rythme ; des activités créatives donnant la possibilité de découvrir des oeuvres d'art en rapport avec le temps et d'en réaliser. Des comptines et chansons sur le temps sont présentées en fin d'ouvrage. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS CONSTUIRE LA NOTION DE TEMPS A L'ECOLE MATERNELLE : PS, MS, GS [texte imprimé] / Eric GREFF . - Retz, 2005 . - 175 p.. - (Pédagogie pratique) . ISBN : 978-2-7256-2425-9 Bibliogr., sites Internet Descripteurs : animal arts plastiques : discipline comptine école maternelle enseignement pré-élémentaire EPS être vivant instrument de mesure du temps jardinage langage mesure du temps pédagogie perception du temps rythme Mots-clés : pratique de classe  jeu sportif Index. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l'élève de maternelle. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux enseignants des situations pratiques ainsi que des outils théoriques construits autour de cinq axes, pour aider les enfants à structurer le temps : - Le temps social : des activités repères permettant de mettre en place la notion de chronologie (calendriers, emplois du temps...) ainsi que des activités visant à aborder la notion de séquentialité et à consolider le langage. - La mesure du temps : des activités donnant les moyens de fabriquer des instruments de mesure du temps et d'en saisir les propriétés. - Le monde du vivant : des activités s'appuyant sur l'observation des étapes de développement d'un animal ou d'un végétal et permettant de comprendre l'évolution des êtres vivants au cours du temps. - L'EPS : des activités faisant appel à la notion de durée et de vitesse. - L'art : des activités musicales construites autour de la notion de rythme ; des activités créatives donnant la possibilité de découvrir des oeuvres d'art en rapport avec le temps et d'en réaliser. Des comptines et chansons sur le temps sont présentées en fin d'ouvrage. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS

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017894	372.21 GRE	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE LA NAISSANCE A 6 ANS : CONSEQUENCES EDUCATIVES : LA PSYCHOCINETIQUE A L'AGE PRESCOLAIRE / LE BOULCH Jean / Paris : ESF (1981)

Public ISBD Titre : LE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE LA NAISSANCE A 6 ANS : CONSEQUENCES EDUCATIVES : LA PSYCHOCINETIQUE A L'AGE PRESCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LE BOULCH Jean Editeur : Paris : ESF, 1981 Collection : Education par le mouvement Description : 211 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0341-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : croissance développement psychomoteur école maternelle éducation éducation corporelle éducation rythmique enseignement pré-élémentaire jeu motricité perception de l'espace perception de soi perception du temps relation mère-enfant schéma corporel Mots-clés : verbalisation Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'évolution psychomotrice est étroitement liée à la qualité de la relation affective qui s'instaure entre l'enfant et son milieu familial. Et la période qui s'étend de la naissance à 6 ans est déterminante pour le développement fonctionnel, dont dépend non seulement l'évolution harmonieuse de la personnalité de l'enfant, mais également l'acquisition de ses savoirs scolaires. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1 LE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE LA NAISSANCE A 6 ANS : CONSEQUENCES EDUCATIVES : LA PSYCHOCINETIQUE A L'AGE PRESCOLAIRE [texte imprimé] / LE BOULCH Jean . - Paris : ESF, 1981 . - 211 p. : graph.. - (Education par le mouvement) . ISBN : 978-2-7101-0341-7 Bibliogr. Descripteurs : croissance développement psychomoteur école maternelle éducation éducation corporelle éducation rythmique enseignement pré-élémentaire jeu motricité perception de l'espace perception de soi perception du temps relation mère-enfant schéma corporel Mots-clés : verbalisation Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'évolution psychomotrice est étroitement liée à la qualité de la relation affective qui s'instaure entre l'enfant et son milieu familial. Et la période qui s'étend de la naissance à 6 ans est déterminante pour le développement fonctionnel, dont dépend non seulement l'évolution harmonieuse de la personnalité de l'enfant, mais également l'acquisition de ses savoirs scolaires. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1

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022813	155.4 LEB	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

ENSEIGNER LES ARTS VISUELS : L'IMAGE AU CYCLE 3 / Claude REYT / Bordas (2005)

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Etonnantes mesures / Sylvie DUGEAY / Albin Michel (2001)

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LECTURES-ECRITURES EN SECTION DES GRANDS, C.P., CE1 : PLAN DE RENOVATION DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS A L'ECOLE ELEMENTAIRE / INRP / Nathan (1986)

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MANUEL DE LA GRANDE SECTION / Denise CHAUVEL / Retz (2009)

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MANUEL DE LA PETITE SECTION / Denise CHAUVEL / Retz (2009)

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Nos vies intérieures : un continent inexploré / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, 294 (juillet 2017)

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LES PRE-REQUIS A LA LECTURE / CRDP DE BASTIA / CDDP de Bastia (1987)

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Prendre son temps et perdre son temps / Brigitte LABBE / Milan (2004)

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Repères temporels au cycle 1 / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2001)

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SITUATIONS-JEUX POUR DES APPRENTISSAGES MATHEMATIQUES EN MATERNELLE / Marie GOETZ-GEORGES / Retz (2009)

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