Emile ou de l'éducation / Jean-Jacques ROUSSEAU / Flammarion (2009)

Public ISBD Titre : Emile ou de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques ROUSSEAU Editeur : Flammarion, 2009 ISBN/ISSN : 978-2-08-120692-2 Descripteurs : éducation philosophie philosophie : science Index. décimale : 194 Philosophies de France Résumé : La publication de l'Emile, en 1762, restitue au problème de l'éducation sa place centrale en philosophie. De ses premiers mois jusqu'à la rencontre amoureuse, Emile est suivi dans chaque étape, à travers des expériences qui attestent d'abord le souci de considérer « l'enfant dans l'enfant », au lieu de le sortir de son âge. Rousseau montre qu'il est possible d'éduquer un homme selon la nature et de quelle façon les vices et l'inégalité caractérisent désormais la condition humaine : double enjeu qui constitue sa « théorie de l'homme ». La richesse incomparable de ce maître-livre tient aussi aux tensions qui le parcourent. Rousseau refuse le péché originel mais il doit rendre raison du mal et de la souffrance que ce dogme interdisait d'ignorer; il critique les philosophes de son temps mais il pousse à ses limites leur méthode empiriste; il proclame: «je hais les livres», mais il fournit le panorama le plus juste et le plus instruit de la culture du XVIIIe siècle, en face de l'Encyclopédie et, pour partie, contre elle. Parus ensemble, Emile et le Contrat social furent condamnés à Paris puis à Genève: la force du traité d'éducation n'échappa pas aux censeurs, même si Rousseau prétendait ne livrer que « les rêveries d'un visionnaire ». Car la forme même de la fiction arrache l'ouvrage aux circonstances : pas plus que ses lecteurs des Lumières, nous ne sommes à l'abri de ses leçons. Nature du document : Livre Emile ou de l'éducation [texte imprimé] / Jean-Jacques ROUSSEAU . - Flammarion, 2009. ISBN : 978-2-08-120692-2 Descripteurs : éducation philosophie philosophie : science Index. décimale : 194 Philosophies de France Résumé : La publication de l'Emile, en 1762, restitue au problème de l'éducation sa place centrale en philosophie. De ses premiers mois jusqu'à la rencontre amoureuse, Emile est suivi dans chaque étape, à travers des expériences qui attestent d'abord le souci de considérer « l'enfant dans l'enfant », au lieu de le sortir de son âge. Rousseau montre qu'il est possible d'éduquer un homme selon la nature et de quelle façon les vices et l'inégalité caractérisent désormais la condition humaine : double enjeu qui constitue sa « théorie de l'homme ». La richesse incomparable de ce maître-livre tient aussi aux tensions qui le parcourent. Rousseau refuse le péché originel mais il doit rendre raison du mal et de la souffrance que ce dogme interdisait d'ignorer; il critique les philosophes de son temps mais il pousse à ses limites leur méthode empiriste; il proclame: «je hais les livres», mais il fournit le panorama le plus juste et le plus instruit de la culture du XVIIIe siècle, en face de l'Encyclopédie et, pour partie, contre elle. Parus ensemble, Emile et le Contrat social furent condamnés à Paris puis à Genève: la force du traité d'éducation n'échappa pas aux censeurs, même si Rousseau prétendait ne livrer que « les rêveries d'un visionnaire ». Car la forme même de la fiction arrache l'ouvrage aux circonstances : pas plus que ses lecteurs des Lumières, nous ne sommes à l'abri de ses leçons. Nature du document : Livre

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• Emile ou de l'Education / Jean-Jacques ROUSSEAU / Flammarion (2009)

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020530	194 ROU	livre	BU Keraudren	100 Psychologie / Philosophie	Sorti jusqu'au 31/10/2024
020532	370.1 ROU	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

La formation de l'esprit scientifique / Gaston BACHELARD / Paris : Librairie philosophique J. Vrin (1972)

Public ISBD Titre : La formation de l'esprit scientifique : contribution a une psychanalyse de la connaissance objective Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston BACHELARD, Auteur Editeur : Paris : Librairie philosophique J. Vrin, 1972 Description : 252 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : philosophie : science Nature du document : documentaire La formation de l'esprit scientifique : contribution a une psychanalyse de la connaissance objective [texte imprimé] / Gaston BACHELARD, Auteur . - Paris : Librairie philosophique J. Vrin, 1972 . - 252 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : philosophie : science Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
024579	501 BAC	livre	Centre de ressources-EC29	500 Sciences	Sorti jusqu'au 01/03/2025

INFINI DES MATHEMATICIENS, INFINI DES PHILOSOPHES / MONNOYEUR Françoise, dir. / Belin (1992)

Public ISBD Titre : INFINI DES MATHEMATICIENS, INFINI DES PHILOSOPHES Type de document : texte imprimé Auteurs : MONNOYEUR Françoise, dir. Editeur : Belin, 1992 Collection : Regards sur la science Description : 215 p. ISBN/ISSN : 978-2-7011-1018-9 Note générale : Bibliogr. - Index des noms propres. - Index des notions. Descripteurs : 17e siècle 18e siècle art sacré épistémologie fresque histoire infini mathématicien mathématique : science Newton, Isaac : 1642-1727 origine de l'univers philosophie philosophie : science scientifique Mots-clés : concept  philosophe  Descartes, René : 1596-1650  Kant, Emmanuel : 1724-1804  Leibniz : 1646-1716  Bruno, Giordano : 1548-1600 Résumé : L'infini inaccessible et inconnaissable n'a cessé de stimuler l'activité des mathématiciens, des théologiens, des philosophes et des artistes, qui, chacun à sa manière a mis son art au service de ce concept. Ce livre éclaire, du XIVe au XIXe siècle, les étapes de la réflexion sur la notion philosophique et mathématique d'infini. Nature du document : Livre INFINI DES MATHEMATICIENS, INFINI DES PHILOSOPHES [texte imprimé] / MONNOYEUR Françoise, dir. . - Belin, 1992 . - 215 p.. - (Regards sur la science) . ISBN : 978-2-7011-1018-9 Bibliogr. - Index des noms propres. - Index des notions. Descripteurs : 17e siècle 18e siècle art sacré épistémologie fresque histoire infini mathématicien mathématique : science Newton, Isaac : 1642-1727 origine de l'univers philosophie philosophie : science scientifique Mots-clés : concept  philosophe  Descartes, René : 1596-1650  Kant, Emmanuel : 1724-1804  Leibniz : 1646-1716  Bruno, Giordano : 1548-1600 Résumé : L'infini inaccessible et inconnaissable n'a cessé de stimuler l'activité des mathématiciens, des théologiens, des philosophes et des artistes, qui, chacun à sa manière a mis son art au service de ce concept. Ce livre éclaire, du XIVe au XIXe siècle, les étapes de la réflexion sur la notion philosophique et mathématique d'infini. Nature du document : Livre

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022673	510.9 MON	livre	Centre de ressources-EC29	500 Sciences	Disponible

Une journée de philosophie / Martin Steffens / Ellipses (2010)

Public ISBD Titre : Une journée de philosophie : Les grandes notions vues à travers le quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Martin Steffens, Auteur ; Pierre Dulau, Auteur ; Thierry Formet, Auteur Editeur : Ellipses, 2010 Description : 189 p. ISBN/ISSN : 978-2-7298-5695-3 Descripteurs : philosophie : science vie quotidienne Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : Comment rendre aux gestes de la vie quotidienne toute leur portée philosophique, existentielle, symbolique... et comment consolider sa culture philosophique à partir de l'analyse précise et accessible d'exemples empruntés à la vie quotidienne. Nature du document : documentaire Discipline : Philosophie Une journée de philosophie : Les grandes notions vues à travers le quotidien [texte imprimé] / Martin Steffens, Auteur ; Pierre Dulau, Auteur ; Thierry Formet, Auteur . - Ellipses, 2010 . - 189 p. ISBN : 978-2-7298-5695-3 Descripteurs : philosophie : science vie quotidienne Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : Comment rendre aux gestes de la vie quotidienne toute leur portée philosophique, existentielle, symbolique... et comment consolider sa culture philosophique à partir de l'analyse précise et accessible d'exemples empruntés à la vie quotidienne. Nature du document : documentaire Discipline : Philosophie

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021861	107 STE	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

LA PHILOSOPHIE ET LES ENFANTS : LES MODELES DE LIPMAN ET DE DEWEY / DANIEL Marie-France / De Boeck (1997)

Public ISBD Titre : LA PHILOSOPHIE ET LES ENFANTS : LES MODELES DE LIPMAN ET DE DEWEY Type de document : texte imprimé Auteurs : DANIEL Marie-France Editeur : De Boeck, 1997 Autre Editeur : Belin Collection : Comprendre Description : 326 p. ISBN/ISSN : 978-2-7011-2255-7 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : démarche didactique démocratie éducation enfant : famille enseignant enseignement élémentaire morale objectif de l'éducation pensée philosophie philosophie : discipline philosophie : science rôle de l'enseignant Mots-clés : pragmatisme  philosophie de l'éducation  enfant  philosophie pour enfants  PPE  discussion à visée philosophique  DVP  Dewey, John : 1859-1952  Lipman, Matthew Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : Peut-on et doit-on enseigner la philosophie aux enfants du primaire ? La philosophie peut-elle aider les enfants à développer une pensée autonome ? L'auteur analyse le programme conçu par Matthew Lipman, philosophe américain et étudie le rapport entre la philosophie de l'éducation de Lipman et la pédagogie pragmatique de John Dewey. Nature du document : Livre LA PHILOSOPHIE ET LES ENFANTS : LES MODELES DE LIPMAN ET DE DEWEY [texte imprimé] / DANIEL Marie-France . - De Boeck : Belin, 1997 . - 326 p.. - (Comprendre) . ISBN : 978-2-7011-2255-7 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : démarche didactique démocratie éducation enfant : famille enseignant enseignement élémentaire morale objectif de l'éducation pensée philosophie philosophie : discipline philosophie : science rôle de l'enseignant Mots-clés : pragmatisme  philosophie de l'éducation  enfant  philosophie pour enfants  PPE  discussion à visée philosophique  DVP  Dewey, John : 1859-1952  Lipman, Matthew Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : Peut-on et doit-on enseigner la philosophie aux enfants du primaire ? La philosophie peut-elle aider les enfants à développer une pensée autonome ? L'auteur analyse le programme conçu par Matthew Lipman, philosophe américain et étudie le rapport entre la philosophie de l'éducation de Lipman et la pédagogie pragmatique de John Dewey. Nature du document : Livre

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010260	107 DAN	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

LES SCIENCES HUMAINES : PANORAMA DES CONNAISSANCES / Jean-François Dortier / Sciences humaines (1998)

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