Comment l'enfant devient lecteur / Gérard CHAUVEAU / Retz (2011)

Public ISBD Titre : Comment l'enfant devient lecteur : Pour une psychologie culturelle de la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard CHAUVEAU, Auteur Editeur : Retz, 2011 Collection : Petit forum Description : 192 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2994-0 Prix : 17 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage  lire  compétences psychocognitives Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Un ouvrage de fonds qui reste une référence en psychologie de la lecture. Indispensable. Ce livre propose une vision profondément renouvelée et stimulante d'une question à la fois classique et âprement discutée : l'apprentissage de la lecture. Sans rechigner à opérer les mises au point qui s'imposent, l'auteur ne veut pas ajouter à la controverse ; son intention est d'en saisir tous les fils pour mieux la dépasser. Il dégage les apports des trois grands courants de la recherche psycho-cognitive (psycholinguistique, psychologie cognitive et psychologie culturelle) et présente une synthèse inédite qui fait toujours référence en la matière. L'auteur s'appuie sur les résultats des recherches qu'il a menées pour dresser le portrait du bon apprenti lecteur et, par contraste, de l'apprenti lecteur " fragile ". D'une lecture aisée, ce livre s'adresse notamment aux enseignants et aux formateurs d'enseignements de l'école primaire, aux étudiants en master, aux enseignants spécialisés et aux psychologues scolaires, comme à toute personne intéressée par les enjeux de l'apprentissage de la lecture. Comment l'enfant devient lecteur : Pour une psychologie culturelle de la lecture [texte imprimé] / Gérard CHAUVEAU, Auteur . - Retz, 2011 . - 192 p.. - (Petit forum) . ISBN : 978-2-7256-2994-0 : 17 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage  lire  compétences psychocognitives Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Un ouvrage de fonds qui reste une référence en psychologie de la lecture. Indispensable. Ce livre propose une vision profondément renouvelée et stimulante d'une question à la fois classique et âprement discutée : l'apprentissage de la lecture. Sans rechigner à opérer les mises au point qui s'imposent, l'auteur ne veut pas ajouter à la controverse ; son intention est d'en saisir tous les fils pour mieux la dépasser. Il dégage les apports des trois grands courants de la recherche psycho-cognitive (psycholinguistique, psychologie cognitive et psychologie culturelle) et présente une synthèse inédite qui fait toujours référence en la matière. L'auteur s'appuie sur les résultats des recherches qu'il a menées pour dresser le portrait du bon apprenti lecteur et, par contraste, de l'apprenti lecteur " fragile ". D'une lecture aisée, ce livre s'adresse notamment aux enseignants et aux formateurs d'enseignements de l'école primaire, aux étudiants en master, aux enseignants spécialisés et aux psychologues scolaires, comme à toute personne intéressée par les enjeux de l'apprentissage de la lecture.

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
025995	372.4 CHA	livre	CAPPEI Rennes	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Le savoir-lire aujourd'hui / Gérard CHAUVEAU / Retz (2007)

Public ISBD Titre : Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard CHAUVEAU, Auteur Editeur : Retz, 2007 Collection : Petit forum Description : 135 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-2678-9 Note générale : bibliogr., lexique Descripteurs : apprentissage de la lecture méthode de lecture Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : L'auteur propose de se pencher sérieusement sur la question de l'apprentissage de la lecture. Il dresse tout d'abord un bilan historique des méthodes, remontant à leur source et mettant en relief les principes pédagogiques qui les distinguent les unes des autres. Il s'attache ensuite à décrire le savoir-lire, vu du côté de l'élève, en analysant comment l'élève devient lecteur et en décrivant l'ensemble des compétences en jeu dans cet apprentissage de l'Ecrit. Enfin, il s'intéresse aux pratiques des maîtres. L'apprentissage de l'Ecrit n'est vraiment efficace que s'il se fonde sur des technique variées d'enseignement de la lecture. Par delà les méthodes, le rôle de l'enseignant et de sa pédagogie quotidienne est donc fondamental. Sur cette base, l'auteur donne des clés pour élaborer des méthodes d'apprentissage pour aujourd'hui et pour demain. Nature du document : documentaire Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit [texte imprimé] / Gérard CHAUVEAU, Auteur . - Retz, 2007 . - 135 p. ; 19 cm. - (Petit forum) . ISBN : 978-2-7256-2678-9 bibliogr., lexique Descripteurs : apprentissage de la lecture méthode de lecture Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : L'auteur propose de se pencher sérieusement sur la question de l'apprentissage de la lecture. Il dresse tout d'abord un bilan historique des méthodes, remontant à leur source et mettant en relief les principes pédagogiques qui les distinguent les unes des autres. Il s'attache ensuite à décrire le savoir-lire, vu du côté de l'élève, en analysant comment l'élève devient lecteur et en décrivant l'ensemble des compétences en jeu dans cet apprentissage de l'Ecrit. Enfin, il s'intéresse aux pratiques des maîtres. L'apprentissage de l'Ecrit n'est vraiment efficace que s'il se fonde sur des technique variées d'enseignement de la lecture. Par delà les méthodes, le rôle de l'enseignant et de sa pédagogie quotidienne est donc fondamental. Sur cette base, l'auteur donne des clés pour élaborer des méthodes d'apprentissage pour aujourd'hui et pour demain. Nature du document : documentaire

Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
017091	372.4 CHA	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
011060	372.4 CHA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
016835	372.4 CHA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible