ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS / Britt-Mari BARTH / Retz (2013)

Public ISBD Titre : ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH Editeur : Retz, 2013 Autre Editeur : Chenelière Description : 240 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3158-5 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif compréhension conceptualisation enseignement élémentaire enseignement secondaire enseignement supérieur étudiant évaluation : enseignement expression écrite méthode pédagogique motivation policier : genre psychologie de l'éducation roman Mots-clés : psychologie cognitive  rapport au savoir  relation enseignant-apprenant  texte narratif  métacognition  sens : signification Index. décimale : 370.15 Psychologie de l'éducation (ouvrages généraux sur le comportement, principes psychologiques de l'éducation, processus subconscients, psychologie de l'enseignement, psychopédagogie) Résumé : Pour l'auteur, la construction du sens est au coeur de l'acte pédagogique. En utilisant les apports de la psychologie cognitive et culturelle, elle présente ici la théorie et l'expérimentation de la médiation sociocognitive des apprentissages, comme fondement de la relation pédagogique. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire. La motivation n'est plus posée comme une condition préalable aux apprentissages. Elle est liée aux dispositifs pédagogiques à concevoir et à mettre en oeuvre : repensant son rôle, l'enseignant doit devenir ce médiateur qui favorise, chez l'apprenant, démarches d'apprentissage et construction de soi. La dernière partie de l'ouvrage est consacrée aux questions-réponses d'étudiants en sciences de l'éducation, de stagiaires d'IUFM et de professeurs des écoles sur la démarche de la conceptualisation. Nature du document : Livre ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH . - Retz : Chenelière, 2013 . - 240 p. ISBN : 978-2-7256-3158-5 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif compréhension conceptualisation enseignement élémentaire enseignement secondaire enseignement supérieur étudiant évaluation : enseignement expression écrite méthode pédagogique motivation policier : genre psychologie de l'éducation roman Mots-clés : psychologie cognitive  rapport au savoir  relation enseignant-apprenant  texte narratif  métacognition  sens : signification Index. décimale : 370.15 Psychologie de l'éducation (ouvrages généraux sur le comportement, principes psychologiques de l'éducation, processus subconscients, psychologie de l'enseignement, psychopédagogie) Résumé : Pour l'auteur, la construction du sens est au coeur de l'acte pédagogique. En utilisant les apports de la psychologie cognitive et culturelle, elle présente ici la théorie et l'expérimentation de la médiation sociocognitive des apprentissages, comme fondement de la relation pédagogique. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire. La motivation n'est plus posée comme une condition préalable aux apprentissages. Elle est liée aux dispositifs pédagogiques à concevoir et à mettre en oeuvre : repensant son rôle, l'enseignant doit devenir ce médiateur qui favorise, chez l'apprenant, démarches d'apprentissage et construction de soi. La dernière partie de l'ouvrage est consacrée aux questions-réponses d'étudiants en sciences de l'éducation, de stagiaires d'IUFM et de professeurs des écoles sur la démarche de la conceptualisation. Nature du document : Livre

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019182	370.15 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Sorti jusqu'au 04/11/2021
025737	370.15 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'ENFANT, LE LIVRE ET L'ECRIVAIN / Jacqueline HELD / Scarabée (1984)

Public ISBD Titre : L'ENFANT, LE LIVRE ET L'ECRIVAIN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline HELD, Auteur Editeur : Scarabée, 1984 Collection : Pédagogies nouvelles Description : 207 p. Présentation : ill. en noir ISBN/ISSN : 978-2-7145-0073-1 Note générale : bibliographie Descripteurs : conte écrivain littérature de jeunesse livre policier : genre science-fiction : genre Index. décimale : 809.8 Œuvres composées par ou pour des groupes de catégories déterminées Nature du document : documentaire L'ENFANT, LE LIVRE ET L'ECRIVAIN [texte imprimé] / Jacqueline HELD, Auteur . - Scarabée, 1984 . - 207 p. : ill. en noir. - (Pédagogies nouvelles) . ISBN : 978-2-7145-0073-1 bibliographie Descripteurs : conte écrivain littérature de jeunesse livre policier : genre science-fiction : genre Index. décimale : 809.8 Œuvres composées par ou pour des groupes de catégories déterminées Nature du document : documentaire

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008159	809.8 HEL	livre	Centre de ressources-EC29	800 Littérature	Disponible

L'ENFANT LECTEUR / MIJOLLA-MELLOR Sophie / Bayard (2006)

Public ISBD Titre : L'ENFANT LECTEUR : De la Comtesse de Ségur à Harry Potter, les raisons du succès Type de document : texte imprimé Auteurs : MIJOLLA-MELLOR Sophie Editeur : Bayard, 2006 Description : 189 p. ISBN/ISSN : 978-2-227-47452-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : amitié angoisse bien éducation enfant : famille fantastique : genre lecteur littérature de jeunesse magie mal plaisir policier : genre psychanalyse psychologie de l'enfant relation entre jeunes relation parent-enfant sentiment sorcellerie violence Mots-clés : éducation par la famille  épouvante : genre  lecture plaisir Index. décimale : 809.8 Œuvres composées par ou pour des groupes de catégories déterminées Résumé : Quand ils aiment les livres, nos enfants les dévorent. D'où vient une telle séduction ? L'auteur, psychanalyste, a tenté de repérer, au travers d'oeuvres qui ont eu un succès de librairie significatif, quels sont les affects, les fantasmes, les croyances, les angoisses, les désirs et les rêves que la lecture active chez les enfants ainsi que l'ouverture et la liberté qu'elle leur offre. Il s'agit en somme de comprendre comment naît le plaisir de lire et ce que la lecture, comme médiation, permet à l'enfant de trouver et de comprendre sur lui-même et sur le monde qui l'entoure. Les oeuvres analysées ont été choisies parce qu'elles touchent des thèmes fondamentaux : - mettre en mots les émotions : l'oeuvre de la Comtesse de Ségur, - jouir de l'angoisse de fiction : la série "Chair de poule", - s'envoler dans la magie de la toute-puissance : "Harry Potter". Nature du document : Livre L'ENFANT LECTEUR : De la Comtesse de Ségur à Harry Potter, les raisons du succès [texte imprimé] / MIJOLLA-MELLOR Sophie . - Bayard, 2006 . - 189 p. ISBN : 978-2-227-47452-9 Bibliogr. Descripteurs : amitié angoisse bien éducation enfant : famille fantastique : genre lecteur littérature de jeunesse magie mal plaisir policier : genre psychanalyse psychologie de l'enfant relation entre jeunes relation parent-enfant sentiment sorcellerie violence Mots-clés : éducation par la famille  épouvante : genre  lecture plaisir Index. décimale : 809.8 Œuvres composées par ou pour des groupes de catégories déterminées Résumé : Quand ils aiment les livres, nos enfants les dévorent. D'où vient une telle séduction ? L'auteur, psychanalyste, a tenté de repérer, au travers d'oeuvres qui ont eu un succès de librairie significatif, quels sont les affects, les fantasmes, les croyances, les angoisses, les désirs et les rêves que la lecture active chez les enfants ainsi que l'ouverture et la liberté qu'elle leur offre. Il s'agit en somme de comprendre comment naît le plaisir de lire et ce que la lecture, comme médiation, permet à l'enfant de trouver et de comprendre sur lui-même et sur le monde qui l'entoure. Les oeuvres analysées ont été choisies parce qu'elles touchent des thèmes fondamentaux : - mettre en mots les émotions : l'oeuvre de la Comtesse de Ségur, - jouir de l'angoisse de fiction : la série "Chair de poule", - s'envoler dans la magie de la toute-puissance : "Harry Potter". Nature du document : Livre

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018487	809.8 MIJ	livre	Centre de ressources-EC29	800 Littérature	Disponible

Grammaire de texte : des pratiques analysées : cycle 3 / Jeanne DION / Bordas (2004)

Public ISBD Titre : Grammaire de texte : des pratiques analysées : cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne DION, Auteur ; Marie SERPEREAU, Auteur Editeur : Bordas, 2004 Collection : Enseigner aujourd'hui num. 25 Description : 127 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-04-729930-2 Note générale : bibliogr. Descripteurs : atelier d'écriture cycle des approfondissements expression écrite lecture poésie policier : genre roman Index. décimale : 445 Grammaire et syntaxe du français Résumé : Cet ouvrage appréhende l'étude de la langue dans différents contextes de lecture ou de production de textes (textes littéraires, poétiques, documentaires...). Il sagit pour l'élève, en atelier d'écriture, au moyen d'essais, questionnements, réflexion, verbalisation, transformation... et avec l'accompagnement de l'enseignant, de construire progressivement son savoir, pour donner à l'écrit son statut d'outil d'expression, de communication et de pensée. Les auteurs proposent ici une dizaine de situations de lecture, écriture et réécriture développées et analysées, toutes fondées sur des pratiques expérimentées au cycle 3. Nature du document : documentaire Grammaire de texte : des pratiques analysées : cycle 3 [texte imprimé] / Jeanne DION, Auteur ; Marie SERPEREAU, Auteur . - Bordas, 2004 . - 127 p. ; 23 cm. - (Enseigner aujourd'hui; 25) . ISBN : 978-2-04-729930-2 bibliogr. Descripteurs : atelier d'écriture cycle des approfondissements expression écrite lecture poésie policier : genre roman Index. décimale : 445 Grammaire et syntaxe du français Résumé : Cet ouvrage appréhende l'étude de la langue dans différents contextes de lecture ou de production de textes (textes littéraires, poétiques, documentaires...). Il sagit pour l'élève, en atelier d'écriture, au moyen d'essais, questionnements, réflexion, verbalisation, transformation... et avec l'accompagnement de l'enseignant, de construire progressivement son savoir, pour donner à l'écrit son statut d'outil d'expression, de communication et de pensée. Les auteurs proposent ici une dizaine de situations de lecture, écriture et réécriture développées et analysées, toutes fondées sur des pratiques expérimentées au cycle 3. Nature du document : documentaire

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011003	445 DIO	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

LIRE ET ECRIRE / SEVERAC Pascal, coord. / Auxerre : Sciences humaines éditions (2007)

Public ISBD Titre : LIRE ET ECRIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : SEVERAC Pascal, coord. ; Gérard CHAUVEAU ; Jean-François Dortier (1956-....) ; Alberto Manguel (1948-....) Editeur : Auxerre : Sciences humaines éditions, 2007 Collection : Dossiers de l'éducation Description : 329 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-61-2 Note générale : Glossaire, bibliogr., tableaux, stats Descripteurs : dyslexie échec scolaire éditeur édition étudiant expression écrite expression orale illettrisme lecteur lecture littérature de jeunesse méthode de lecture policier : genre pratique de lecture presse Mots-clés : récit de vie  lecture plaisir Index. décimale : 306.488 Sociologie de la lecture Résumé : Cet ouvrage tente de cerner la spécificité actuelle de notre "civilisation de l'écrit" à l'ère de la domination de l'image, d'Internet et des mass médias. Il fait varier les mises en perspectives, anthropologiques, cognitives, historiques et sociologiques sur le statut de ces activités complexes que sont la lecture et l'écriture. Il démontre que la concurrence de nouveaux usages contemporains, loin d'aboutir au déclin de l'écriture et de la lecture, conduit plutôt les pratiques vers une évolution et une diversification toujours croissantes. Il se compose de quatre parties, abordant tour à tour les thèmes suivants : vers une civilisation de l'écrit ; pratiques et usages ; processus cognitifs et apprentissages ; au-delà des idées reçues : évolutions des pratiques. Nature du document : Livre LIRE ET ECRIRE [texte imprimé] / SEVERAC Pascal, coord. ; Gérard CHAUVEAU ; Jean-François Dortier (1956-....) ; Alberto Manguel (1948-....) . - Auxerre : Sciences humaines éditions, 2007 . - 329 p.. - (Dossiers de l'éducation) . ISBN : 978-2-912601-61-2 Glossaire, bibliogr., tableaux, stats Descripteurs : dyslexie échec scolaire éditeur édition étudiant expression écrite expression orale illettrisme lecteur lecture littérature de jeunesse méthode de lecture policier : genre pratique de lecture presse Mots-clés : récit de vie  lecture plaisir Index. décimale : 306.488 Sociologie de la lecture Résumé : Cet ouvrage tente de cerner la spécificité actuelle de notre "civilisation de l'écrit" à l'ère de la domination de l'image, d'Internet et des mass médias. Il fait varier les mises en perspectives, anthropologiques, cognitives, historiques et sociologiques sur le statut de ces activités complexes que sont la lecture et l'écriture. Il démontre que la concurrence de nouveaux usages contemporains, loin d'aboutir au déclin de l'écriture et de la lecture, conduit plutôt les pratiques vers une évolution et une diversification toujours croissantes. Il se compose de quatre parties, abordant tour à tour les thèmes suivants : vers une civilisation de l'écrit ; pratiques et usages ; processus cognitifs et apprentissages ; au-delà des idées reçues : évolutions des pratiques. Nature du document : Livre

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017152	306.488 SEV	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Lire & écrire : des apprentissages culturels. Tome 2, Cycle des approfondissements, liaison école/collège / Bernard DEVANNE / Bordas (1995)

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Lire et écrire avec le roman policier : cycle III-6e-5e / Marie-Luce GION / CRDP Créteil (1998)

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LIRE DES OEUVRES LITTERAIRES / Florence JENNER-METZ / Belin (2008)

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LA PRATIQUE DE L'ECRIT : THEMES ET TECHNIQUE DE L'EXPRESSION : 6e / DUBREUIL André / Ecole (1985)

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