POUR APPRENDRE A APPRENDRE : UN MODELE THEORIQUE ET SES CONSEQUENCES DIDACTIQUES PREVISIBLES : DOMAINE COGNITIF / VANDER ELST P. / Nathan (1978)

Public ISBD Titre : POUR APPRENDRE A APPRENDRE : UN MODELE THEORIQUE ET SES CONSEQUENCES DIDACTIQUES PREVISIBLES : DOMAINE COGNITIF Type de document : texte imprimé Auteurs : VANDER ELST P. ; VANDERVELDE Louis, préf. Editeur : Nathan, 1978 Autre Editeur : Labor Collection : Pédagogie efficacité : pourquoi? comment? Description : 262 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-8259-0030-7 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : analyse : logique arithmétique compréhension démarche didactique évaluation : enseignement mathématiques : discipline synthèse Mots-clés : taxonomie  application Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Cet ouvrage nous montre qu'une éducation émancipatrice est possible, mais qu'elle implique l'intentionalité. Dans ce cas l'école ne peut plus s'en tenir à une enseignement défini en termes de barèmes. C'est une autre démarche didactique qu'il faut mettre en application dans les domaines suivants : la compréhension, l'application, l'analyse, la production, l'évaluation. Nature du document : Livre POUR APPRENDRE A APPRENDRE : UN MODELE THEORIQUE ET SES CONSEQUENCES DIDACTIQUES PREVISIBLES : DOMAINE COGNITIF [texte imprimé] / VANDER ELST P. ; VANDERVELDE Louis, préf. . - Nathan : Labor, 1978 . - 262 p. : graph.. - (Pédagogie efficacité : pourquoi? comment?) . ISBN : 978-2-8259-0030-7 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : analyse : logique arithmétique compréhension démarche didactique évaluation : enseignement mathématiques : discipline synthèse Mots-clés : taxonomie  application Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Cet ouvrage nous montre qu'une éducation émancipatrice est possible, mais qu'elle implique l'intentionalité. Dans ce cas l'école ne peut plus s'en tenir à une enseignement défini en termes de barèmes. C'est une autre démarche didactique qu'il faut mettre en application dans les domaines suivants : la compréhension, l'application, l'analyse, la production, l'évaluation. Nature du document : Livre

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022349	370.1 VAN	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LIRE ET REDIGER A LA FAC / BOEGLIN Martha / L'Etudiant (2005)

Public ISBD Titre : LIRE ET REDIGER A LA FAC : Du chaos des idées au texte structuré Type de document : texte imprimé Auteurs : BOEGLIN Martha Editeur : L'Etudiant, 2005 Description : 227 p. ISBN/ISSN : 978-2-84624-579-1 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : bibliographie expression écrite Internet lecture mémorisation méthodologie recherche de l'information recherche documentaire stylistique synthèse Mots-clés : prise de notes  émotivité  gestion du temps Résumé : Cet ouvrage de méthodologie se compose de trois parties : 1. S'organiser : aménager l'espace ; gérer son temps ; maîtriser l'émotionnel. 2. S'informer : constituer une bibliographie ; effectuer une recherche sur Internet ; lire ; gérer l'information ; mémoriser l'information. 3. Ecrire : aborder un travail de recherche ; ordonner le chaos des idées ; construire sa pensée ; unité et cohérence de sens ; corriger son style ; que faire en cas de problème ? Nature du document : Livre LIRE ET REDIGER A LA FAC : Du chaos des idées au texte structuré [texte imprimé] / BOEGLIN Martha . - L'Etudiant, 2005 . - 227 p. ISBN : 978-2-84624-579-1 Bibliogr., index Descripteurs : bibliographie expression écrite Internet lecture mémorisation méthodologie recherche de l'information recherche documentaire stylistique synthèse Mots-clés : prise de notes  émotivité  gestion du temps Résumé : Cet ouvrage de méthodologie se compose de trois parties : 1. S'organiser : aménager l'espace ; gérer son temps ; maîtriser l'émotionnel. 2. S'informer : constituer une bibliographie ; effectuer une recherche sur Internet ; lire ; gérer l'information ; mémoriser l'information. 3. Ecrire : aborder un travail de recherche ; ordonner le chaos des idées ; construire sa pensée ; unité et cohérence de sens ; corriger son style ; que faire en cas de problème ? Nature du document : Livre

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017737	001.2 BOE	livre	BU Keraudren	000 Informatique, information & ouvrages généraux	Disponible

METHODES POUR APPRENDRE : A L'ECOLE : AU COLLEGE / Brigitte CHEVALIER / Nathan (1993)

Public ISBD Titre : METHODES POUR APPRENDRE : A L'ECOLE : AU COLLEGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte CHEVALIER Editeur : Nathan, 1993 Collection : Théories & pratiques Description : 245 p. : ill., tabl., graph. ISBN/ISSN : 2-09-12415-3 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : apprentissage cognitif cerveau créativité exposé expression écrite information mémoire mémorisation méthodologie neurosciences pédagogie cognitive recherche documentaire synthèse texte Mots-clés : style cognitif  énoncé Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Cet ouvrage, réalisé à la lumière des recherches en neurosciences et des nouvelles données sur le fonctionnement cérébral et la gestion mentale, se propose de donner aux enseignants les moyens de conduire les élèves à acquérir les méthodes de travail adaptées à leur style d'apprentissage. Nature du document : Livre METHODES POUR APPRENDRE : A L'ECOLE : AU COLLEGE [texte imprimé] / Brigitte CHEVALIER . - Nathan, 1993 . - 245 p. : ill., tabl., graph.. - (Théories & pratiques) . ISSN : 2-09-12415-3 Bibliogr. - Index. Descripteurs : apprentissage cognitif cerveau créativité exposé expression écrite information mémoire mémorisation méthodologie neurosciences pédagogie cognitive recherche documentaire synthèse texte Mots-clés : style cognitif  énoncé Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Cet ouvrage, réalisé à la lumière des recherches en neurosciences et des nouvelles données sur le fonctionnement cérébral et la gestion mentale, se propose de donner aux enseignants les moyens de conduire les élèves à acquérir les méthodes de travail adaptées à leur style d'apprentissage. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022244	371.3 CHE	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022243	371.3 CHE	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PEUT-ON PRECISER LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES? / VANDEVELDE Louis / Nathan (1981)

Public ISBD Titre : PEUT-ON PRECISER LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES? Type de document : texte imprimé Auteurs : VANDEVELDE Louis ; VANDER ELST Pierre Mention d'édition : 3e éd. corr. Editeur : Nathan, 1981 Autre Editeur : Labor Collection : Pédagogie efficacité : pourquoi? comment? Description : 197 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-8259-0190-8 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances analyse : logique compréhension évaluation : enseignement intelligence mémoire recherche pédagogique synthèse Mots-clés : taxonomie  application  Guilford, J. P. Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Ce livre traite de la correspondance entre les objectifs éducatifs et les moyens à mettre en oeuvre pour les atteindre. En se fondant sur la taxonomie de Bloom et sur l'analyse tridimentionnelle de l'intelligence de J.P. Guilford, les auteurs établissent le trait d'union entre un aspect de la recherche fondamentale et l'activité scolaire quotidienne. Nature du document : Livre PEUT-ON PRECISER LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES? [texte imprimé] / VANDEVELDE Louis ; VANDER ELST Pierre  . -  3e éd. corr. . - Nathan : Labor, 1981 . - 197 p. : ill.. - (Pédagogie efficacité : pourquoi? comment?) . ISBN : 978-2-8259-0190-8 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances analyse : logique compréhension évaluation : enseignement intelligence mémoire recherche pédagogique synthèse Mots-clés : taxonomie  application  Guilford, J. P. Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Ce livre traite de la correspondance entre les objectifs éducatifs et les moyens à mettre en oeuvre pour les atteindre. En se fondant sur la taxonomie de Bloom et sur l'analyse tridimentionnelle de l'intelligence de J.P. Guilford, les auteurs établissent le trait d'union entre un aspect de la recherche fondamentale et l'activité scolaire quotidienne. Nature du document : Livre

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002702	370.1 VAN	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LA RECHERCHE APPLIQUEE EN PEDAGOGIE : DES MODELES POUR L'ENSEIGNEMENT / VAN DER MAREN Jean-Marie / De Boeck (2003)

Public ISBD Titre : LA RECHERCHE APPLIQUEE EN PEDAGOGIE : DES MODELES POUR L'ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : VAN DER MAREN Jean-Marie Mention d'édition : 2e éd. Editeur : De Boeck, 2003 Collection : Méthodes en sciences humaines Description : 257 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-4308-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : éthique professionnelle évaluation : enseignement méthode de recherche méthodologie morale pédagogie : science recherche pédagogique recherche scientifique synthèse Mots-clés : concept  analyse des données  modélisation  recherche-action Résumé : Ce livre propose des bases épistémologiques et méthodologiques aux étudiants chargés de réaliser une recherche "pratique" en éducation. Partant d'une réflexion sur ce que peut être la recherche appliquée sur le terrain des acteurs, il aborde quelques grandes méthodes : recherche évaluative, recherche-action, recherche de développement et recherche ontogénique. La partie instrumentale examine la collecte, l'analyse et la synthèses d'informations contextualisées. Elle montre aux acteurs comment analyser les discours de l'éducation et comment modéliser les résultats. La dernière partie s'intéresse aux questions éthiques et déontologiques en lien avec la recherche pédagogique. Nature du document : Livre LA RECHERCHE APPLIQUEE EN PEDAGOGIE : DES MODELES POUR L'ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / VAN DER MAREN Jean-Marie  . -  2e éd. . - De Boeck, 2003 . - 257 p.. - (Méthodes en sciences humaines) . ISBN : 978-2-8041-4308-4 Bibliogr., index Descripteurs : éthique professionnelle évaluation : enseignement méthode de recherche méthodologie morale pédagogie : science recherche pédagogique recherche scientifique synthèse Mots-clés : concept  analyse des données  modélisation  recherche-action Résumé : Ce livre propose des bases épistémologiques et méthodologiques aux étudiants chargés de réaliser une recherche "pratique" en éducation. Partant d'une réflexion sur ce que peut être la recherche appliquée sur le terrain des acteurs, il aborde quelques grandes méthodes : recherche évaluative, recherche-action, recherche de développement et recherche ontogénique. La partie instrumentale examine la collecte, l'analyse et la synthèses d'informations contextualisées. Elle montre aux acteurs comment analyser les discours de l'éducation et comment modéliser les résultats. La dernière partie s'intéresse aux questions éthiques et déontologiques en lien avec la recherche pédagogique. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
014927	370 VAN	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 1 : DOMAINE COGNITIF / BLOOM Benjamin S. / Presses de l'Université du Québec (1982)

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