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Livre
ACTIVITES DE LECTURE-ECRITURE : ECOLE-COLLEGE
- Editeur : CRDP Lille 1993 195 p.
Cet ouvrage, qui part de l'observation des difficultés des élèves devant l'écrit, analyse les causes des erreurs les plus fréquentes et propose des exercices et des démarches d'apprentissage continué conformes aux programmes et objectifs. Destin[...]L'AGENDA DU (PRESQUE) POETE
- Editeur : La Martinière 2007 n.p.
Cet agenda nous propose de passer une année entière en poésie et de créer nos propres poèmes, à partir de textes aussi variés que nombreux, écrits par des poètes connus ou moins connus, en les imitant, mais aussi en inventant, en manipulant et e[...]LA CREATIVITE VERBALE CHEZ LES ENFANTS
- Auteur : DESROSIERS Rachel
- Editeur : Paris : Presses universitaires de France - PUF Collection : Pédagogie d'aujourd'hui 1975 239 p.
Quelle est la structure de la créativité dans un produit verbal tel que le texte ? L'auteur tente de répondre à cette question par une approche structurale du problème. Le modèle d'analyse de contenu est construit autour des axes paradigmatiques[...]DIRE, ECRIRE
- Editeur : Armand Colin Collection : Formation des enseignants 1990 254 p. : ill.
Comment éviter que l'apprentissage de la langue orale ne se réduise à une verbalisation de langue écrite? Comment ne pas écrire "n'importe quoi"? Les auteurs proposent un ouvrage de réflexion qui se veut aussi un outil de travail. Chaque partie [...]L'ECOLE ACTIVE : TEXTES FONDATEURS
- Editeur : Paris : Presses universitaires de France - PUF Collection : Pédagogues et pédagogie 1995 128 p.
En 1917, la formule "école active" est pratiquement absente du vocabulaire commun. En 1922, elle est sous toutes les plumes pour dire la nouvelle idée de l'éducation scolaire. Et cet emploi perdure aujourd'hui alors que se sont banalisées les "m[...]ECRIRE DES TEXTES : RECUEIL DE CONSIGNES
- Editeur : Colin Collection : Pratique pédagogique 1988 126 p.
Cet ouvrage propose 73 consignes d'expression écrite utilisant différents supports (albums, romans, contes, poèmes, films, écrits divers de la vie quotidienne) que le maître exploitera en classe de CP et de CE.ENSEIGNER-APPRENDRE LE TEXTE ARGUMENTATIF AU CE2
- Editeur : CRDP Lille Collection : Démarches et outils pour la classe 1992 119 p. : ill., tabl.
Activités didactiques visant à initier à l'argumentation écrite des élèves de CE2.POUR ENSEIGNER LA GRAMMAIRE
A quoi sert la grammaire et comment l'enseigner ? L'ouvrage propose l'essentiel des connaissances exigibles, selon le cheminement réel de l'analyse de la langue, du général au particulier, de l'énonciation à l'énoncé lui-même, au texte, à la phr[...]ENSEIGNER LA LITTERATURE
- Editeur : Nathan Collection : Repères pédagogiques. Formation 2006 238 p.
Cet ouvrage d'initiation, embrassant les horizons culturel, théorique et pédagogique, a pour but d'apporter aux enseignants des conseils diversifiés afin qu'ils deviennent pour leurs élèves des "passeurs de littérature". Il définit la spécific[...]Former des enfants producteurs de textes
- Auteur : Groupe de recherche d'Ecouen
- Directeur de publication : Josette JOLIBERT
- Editeur : Hachette écoles Collection : Pédagogie pratique à l'école élémentaire 1989 160 p.
LES GRANDS THEMES DE LA PEDAGOGIE : TEXTES FONDAMENTAUX
- Auteur : CHANEL Emile
- Editeur : Centurion Collection : Paidoguides 1970 310 p.
Les textes réunis se rapportent aux thèmes suivants : En quoi consiste l'éducation ? - Education et dressage - Education et instruction - But individuel ou but social ? - Education et hérédité - L'enfant - L'éducateur - Education individuelle et[...]LA LECTURE : APPRENTISSAGE, EVALUATION, PERFECTIONNEMENT
- Editeur : Nathan Collection : Théories & pratiques 1991 277 p. : ill.
Cet ouvrage, qui s'adresse à tous les formateurs soucieux de mieux cibler leurs pratiques pédagogiques, a pour objectif la réussite en lecture. Il fournit des exemples concrets d'activités en matière d'apprentissage, d'évaluation et de perfectio[...]LECTURE D'ENONCES ET DE CONSIGNES
- Editeur : CRDP Picardie 1994 121 p. : ill., tabl.
Comment permettre aux élèves de mieux comprendre énoncés et consignes ? Il s'agit de mener un travail interdisciplinaire sur cette question autour de deux entrées : la lecture des textes injonctifs et l'aide méthodologique qui fait de l'élève-ap[...]LECTURE : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES I
- Auteur : Alain BENTOLILA
- Editeur : Nathan Collection : Entretiens Nathan 1993 284 p.
Les exigences en matière de lecture ont augmenté durant ces vingt dernières années. On demande aujourd'hui à l'école de former des lecteurs polyvalents, passant avec une égale efficacité du récit au discours, de l'énoncé de mathématiques au résu[...]La lecture : de la théorie à la pratique
- Auteur : Jocelyne GIASSON
- Editeur : Gaëtan Morin 2003 398 p.
