EN CLASSE... QUE FAIRE? / HANNOUN Hubert / Hachette (1977)

Public ISBD Titre : EN CLASSE... QUE FAIRE? Type de document : texte imprimé Auteurs : HANNOUN Hubert Editeur : Hachette, 1977 Collection : Pédagogies pour notre temps Description : 94 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-01-004532-5 Note générale : La couv. porte : "Méthode pratique pour une rénovation pédagogique à l'école élémentaire." Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension démarche didactique élève en difficulté enseignement élémentaire méthodologie motivation relation maître-élève séquence pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Cet ouvrage propose aux maîtres la démarche générale de toute l'activité scolaire à l'école élémentaire. Au sommaire : Que nous apprend l'observation de nos élèves? - Comment aider l'enfant à surmonter ses difficultés? - Comment résoudre le problème de la motivation? - Comment organiser une séquence scolaire? - Les séquences scolaires à éviter - Comment organiser une progression pédagogique? Nature du document : Livre EN CLASSE... QUE FAIRE? [texte imprimé] / HANNOUN Hubert . - Hachette, 1977 . - 94 p. : graph.. - (Pédagogies pour notre temps) . ISBN : 978-2-01-004532-5 La couv. porte : "Méthode pratique pour une rénovation pédagogique à l'école élémentaire." Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension démarche didactique élève en difficulté enseignement élémentaire méthodologie motivation relation maître-élève séquence pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Cet ouvrage propose aux maîtres la démarche générale de toute l'activité scolaire à l'école élémentaire. Au sommaire : Que nous apprend l'observation de nos élèves? - Comment aider l'enfant à surmonter ses difficultés? - Comment résoudre le problème de la motivation? - Comment organiser une séquence scolaire? - Les séquences scolaires à éviter - Comment organiser une progression pédagogique? Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022280	371.3 HAN	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

COMMENT ORGANISER UNE SEQUENCE PEDAGOGIQUE / W.J. POPHAM / Bordas (1990)

Public ISBD Titre : COMMENT ORGANISER UNE SEQUENCE PEDAGOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : W.J. POPHAM ; BAKER E.L. Editeur : Bordas, 1990 Description : 124 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-019617-2 Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique évaluation formative motivation séquence pédagogique test d'aptitude Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Cet ouvrage s'organise autour de cinq programmes d'autoformation comportant chacun des exercices pratiques : dispenser des exercices appropriés, communiquer les résultats de l'apprentissage, analyser et ordonner les comportements d'apprentissage, faire prendre conscience du but, évaluer les résultats. Nature du document : Livre COMMENT ORGANISER UNE SEQUENCE PEDAGOGIQUE [texte imprimé] / W.J. POPHAM ; BAKER E.L. . - Bordas, 1990 . - 124 p. ISBN : 978-2-04-019617-2 Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique évaluation formative motivation séquence pédagogique test d'aptitude Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Cet ouvrage s'organise autour de cinq programmes d'autoformation comportant chacun des exercices pratiques : dispenser des exercices appropriés, communiquer les résultats de l'apprentissage, analyser et ordonner les comportements d'apprentissage, faire prendre conscience du but, évaluer les résultats. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027558	371.1 POP	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022328	371.1 POP	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

DU REFERENTIEL A L'EVALUATION / Bernard PORCHER / Foucher (1996)

Public ISBD Titre : DU REFERENTIEL A L'EVALUATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard PORCHER Mention d'édition : nouv. éd. Editeur : Foucher, 1996 Collection : Parcours pédagogiques Description : 111 p. : tabl., graph. ISBN/ISSN : 978-2-216-03640-0 Note générale : Lexique. - Bibliogr. - La couv. porte : "Cinq clés pour enseigner : Exploiter le référentiel - Définir des objectifs - Préparer une séquence - Conduire la classe - Evaluer les activités". Descripteurs : compétence démarche didactique enseignement technique évaluation : enseignement objectif pédagogique pédagogie référentiel séquence pédagogique Mots-clés : enseignement professionnel  grille d'évaluation  grille d'analyse  conduite de la classe  préparation Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce sont les référentiels qui décrivent l'ensemble des capacités et compétences requises pour l'obtention des diplômes de l'enseignement professionnel ou technologique. Les équipes pédagogiques se trouvent ainsi confrontées à l'exploitation de ces référentiels pour préparer les séquences de cours et d'activités pratiques en fonction des objectifs et des supports techniques retenus, choisir et mettre en oeuvre des stratégies pédagogiques adaptées, gérer la progression et l'évaluation de chaque élève ou étudiant. Nature du document : Livre DU REFERENTIEL A L'EVALUATION [texte imprimé] / Bernard PORCHER  . -  nouv. éd. . - Foucher, 1996 . - 111 p. : tabl., graph.. - (Parcours pédagogiques) . ISBN : 978-2-216-03640-0 Lexique. - Bibliogr. - La couv. porte : "Cinq clés pour enseigner : Exploiter le référentiel - Définir des objectifs - Préparer une séquence - Conduire la classe - Evaluer les activités". Descripteurs : compétence démarche didactique enseignement technique évaluation : enseignement objectif pédagogique pédagogie référentiel séquence pédagogique Mots-clés : enseignement professionnel  grille d'évaluation  grille d'analyse  conduite de la classe  préparation Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce sont les référentiels qui décrivent l'ensemble des capacités et compétences requises pour l'obtention des diplômes de l'enseignement professionnel ou technologique. Les équipes pédagogiques se trouvent ainsi confrontées à l'exploitation de ces référentiels pour préparer les séquences de cours et d'activités pratiques en fonction des objectifs et des supports techniques retenus, choisir et mettre en oeuvre des stratégies pédagogiques adaptées, gérer la progression et l'évaluation de chaque élève ou étudiant. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022322	371.1 POR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022334	371.1 POR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible