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Auteur Charles Hadji (1942-....) |
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Titre : Comment impliquer l'élève dans ses apprentissages : L'autorégulation, une voie pour la réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Hadji (1942-....), Auteur Editeur : Paris : ESF, 2012 Description : 288 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2434-4 Prix : 24,35 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage apprendre enseignement éducation école pédagogie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : À l'école – les professeurs le savent bien – nul ne peut apprendre à la place de quiconque, pas plus les mathématiques que la natation... Mais nul ne peut apprendre, non plus, sans l'appui de ceux et celles qui savent déjà. Voilà un paradoxe sur lequel butte traditionnellement l'enseignement, et voilà les deux affirmations qui, mises ici en perspective, ouvrent la voie d'un renouvellement radical des pratiques pédagogiques. En prenant appui, de manière très informée et concrète, sur les travaux internationaux concernant les apprentissages, Charles Hadji nous montre, en effet, comment les enseignants peuvent créer les conditions et construire des situations pour que les élèves s'impliquent dans leur travail scolaire, régulent et contrôlent eux-mêmes leurs apprentissages. Il explique précisément « comment ça marche » quand on apprend et comment l'enseignant peut aider à ce que cela « marche mieux » pour chaque élève, et face à l'ensemble des objectifs et des programmes. Dans un langage aussi clair que rigoureux, avec le souci permanent d'éclairer les praticiens et de les aider à mettre en oeuvre des pratiques plus efficaces, il explique et propose comment organiser la classe et accompagner les élèves. Nourri de nombreux schémas et exemples, prenant à bras-le-corps les questions que se posent au quotidien tous les enseignants, ce livre trace les pistes d'une pédagogie plus démocratique et plus démocratisante à la fois : grâce à lui, on saura comment améliorer la réussite scolaire de tous et comment permettre à chacune et à chacun de devenir plus lucide et autonome. Nature du document : Livre Comment impliquer l'élève dans ses apprentissages : L'autorégulation, une voie pour la réussite scolaire [texte imprimé] / Charles Hadji (1942-....), Auteur . - Paris : ESF, 2012 . - 288 p.
ISBN : 978-2-7101-2434-4 : 24,35 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage apprendre enseignement éducation école pédagogie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : À l'école – les professeurs le savent bien – nul ne peut apprendre à la place de quiconque, pas plus les mathématiques que la natation... Mais nul ne peut apprendre, non plus, sans l'appui de ceux et celles qui savent déjà. Voilà un paradoxe sur lequel butte traditionnellement l'enseignement, et voilà les deux affirmations qui, mises ici en perspective, ouvrent la voie d'un renouvellement radical des pratiques pédagogiques. En prenant appui, de manière très informée et concrète, sur les travaux internationaux concernant les apprentissages, Charles Hadji nous montre, en effet, comment les enseignants peuvent créer les conditions et construire des situations pour que les élèves s'impliquent dans leur travail scolaire, régulent et contrôlent eux-mêmes leurs apprentissages. Il explique précisément « comment ça marche » quand on apprend et comment l'enseignant peut aider à ce que cela « marche mieux » pour chaque élève, et face à l'ensemble des objectifs et des programmes. Dans un langage aussi clair que rigoureux, avec le souci permanent d'éclairer les praticiens et de les aider à mettre en oeuvre des pratiques plus efficaces, il explique et propose comment organiser la classe et accompagner les élèves. Nourri de nombreux schémas et exemples, prenant à bras-le-corps les questions que se posent au quotidien tous les enseignants, ce livre trace les pistes d'une pédagogie plus démocratique et plus démocratisante à la fois : grâce à lui, on saura comment améliorer la réussite scolaire de tous et comment permettre à chacune et à chacun de devenir plus lucide et autonome. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025923 370.15 HAD livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 026229 370.15 HAD livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : L'évaluation des actions éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Hadji (1942-....), Auteur Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1992 Collection : L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237 Description : 1 vol. (230 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN : 2-13-044831-3 Note générale : Bibliogr. p. 223-228. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation évaluer différenciation évaluation formative feedback Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : Dans le domaine de l'action sociale, évaluer est une nécessité. A tel point qu'une véritable frénésie évaluative s'est emparée des esprits. Mais sait-on bien toujours ce qu'implique et exige cette activité, du triple point de vue de ses fins, de ses modalités et de sa déontologie ? Afin qu'évaluation ne rime pas avec illusion, puis avec déception, il est urgent de mettre de l'ordre dans les idées et de donner du sens aux actes. A l'heure où l'hétérogénéité fait problème, où les établissements d'enseignement deviennent plus autonomes, où se multiplient et se différencient les actions éducatives (projets d'établissement, pédagogie différenciée) et où on lance des opérations d'envergure (évaluation CE2- 6ème, évaluation des élèves de seconde), il convenait de proposer un cadre susceptible d'aider les acteurs (décideurs, chefs d'établissement, enseignants, parents d'élèves) à évaluer de façon pertinente. C'est-à-dire à mettre véritablement l'évaluation au service de l'action éducative. La recherche des conditions d'une meilleure articulation action/évaluation n'est-elle pas alors une voie privilégiée pour repenser l'action éducative et dépasser ces faux débats et inutiles querelles sur l'Ecole et la Pédagogie qui aujourd'hui obscurcissent la réflexion et paralysent l'action ? En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4813977k L'évaluation des actions éducatives [texte imprimé] / Charles Hadji (1942-....), Auteur . - PUF - Presses Universitaires de France, 1992 . - 1 vol. (230 p.) ; 21 cm. - (L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237) .
ISBN : 2-13-044831-3
Bibliogr. p. 223-228. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : évaluation évaluer différenciation évaluation formative feedback Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : Dans le domaine de l'action sociale, évaluer est une nécessité. A tel point qu'une véritable frénésie évaluative s'est emparée des esprits. Mais sait-on bien toujours ce qu'implique et exige cette activité, du triple point de vue de ses fins, de ses modalités et de sa déontologie ? Afin qu'évaluation ne rime pas avec illusion, puis avec déception, il est urgent de mettre de l'ordre dans les idées et de donner du sens aux actes. A l'heure où l'hétérogénéité fait problème, où les établissements d'enseignement deviennent plus autonomes, où se multiplient et se différencient les actions éducatives (projets d'établissement, pédagogie différenciée) et où on lance des opérations d'envergure (évaluation CE2- 6ème, évaluation des élèves de seconde), il convenait de proposer un cadre susceptible d'aider les acteurs (décideurs, chefs d'établissement, enseignants, parents d'élèves) à évaluer de façon pertinente. C'est-à-dire à mettre véritablement l'évaluation au service de l'action éducative. La recherche des conditions d'une meilleure articulation action/évaluation n'est-elle pas alors une voie privilégiée pour repenser l'action éducative et dépasser ces faux débats et inutiles querelles sur l'Ecole et la Pédagogie qui aujourd'hui obscurcissent la réflexion et paralysent l'action ? En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4813977k Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027261 371.27 HAD livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : L'EVALUATION A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Hadji (1942-....) ; Alain BENTOLILA ; MEIRIEU Philippe, préf. Editeur : Nathan, 2015 Collection : Pédagogies en développement Description : 182 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-122270-7 Note générale : Index, bibliogr. Descripteurs : auto-évaluation
connaissance
évaluation
évaluation : enseignement
évaluation formative
notation
outil pédagogique
programme d'enseignementMots-clés : compétence : psychologie socle commun de connaissances et de compétences bienveillance Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : L'ouvrage propose une mise au point didactique, des pistes de mise en oeuvre d'une évaluation constructive qui permette aux enseignants de s'assurer de l'effet durable de leur enseignement et aux élèves de mesurer leurs progrès et leurs capacités, ainsi que la construction d'outils concrets accompagnés d'exemples.
Sommaire :
1. L'évaluation, un terrain à déminer : Faut-il supprimer les notes ? Faut-il promouvoir une évaluation bienveillante ? Faut-il substituer les compétences aux savoirs ? Faut-il privilégier l'autoévaluation ?
2. L'évaluation, une démarche à maîtriser : Evaluer, qu'est-ce à dire ? Evaluer à l'école, pourquoi et pour quoi faire ?
3. L'évaluation,une pratique à outiller : Trois principes pour organiser le travail de construction d'outils - Construire des outils en cohérence avec le programme - Construire des outils en cohérence avec le socle commun des connaissances et des compétences - Concevoir des bulletins réellement informatifs.Nature du document : Livre L'EVALUATION A L'ECOLE [texte imprimé] / Charles Hadji (1942-....) ; Alain BENTOLILA ; MEIRIEU Philippe, préf. . - Nathan, 2015 . - 182 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-09-122270-7
Index, bibliogr.
Descripteurs : auto-évaluation
connaissance
évaluation
évaluation : enseignement
évaluation formative
notation
outil pédagogique
programme d'enseignementMots-clés : compétence : psychologie socle commun de connaissances et de compétences bienveillance Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : L'ouvrage propose une mise au point didactique, des pistes de mise en oeuvre d'une évaluation constructive qui permette aux enseignants de s'assurer de l'effet durable de leur enseignement et aux élèves de mesurer leurs progrès et leurs capacités, ainsi que la construction d'outils concrets accompagnés d'exemples.
Sommaire :
1. L'évaluation, un terrain à déminer : Faut-il supprimer les notes ? Faut-il promouvoir une évaluation bienveillante ? Faut-il substituer les compétences aux savoirs ? Faut-il privilégier l'autoévaluation ?
2. L'évaluation, une démarche à maîtriser : Evaluer, qu'est-ce à dire ? Evaluer à l'école, pourquoi et pour quoi faire ?
3. L'évaluation,une pratique à outiller : Trois principes pour organiser le travail de construction d'outils - Construire des outils en cohérence avec le programme - Construire des outils en cohérence avec le socle commun des connaissances et des compétences - Concevoir des bulletins réellement informatifs.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020415 371.27 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : L'EVALUATION, REGLES DU JEU : DES INTENTIONS AUX OUTILS Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Hadji (1942-....) ; MEIRIEU Philippe, préf. Editeur : Paris : ESF, 1989 Description : 190 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0776-7 Note générale : Glossaire Descripteurs : évaluation formative
notationMots-clés : évaluation sommative action de formation Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : L'auteur s'attache à analyser les pratiques évaluatrices pour dégager les grandes intentions qui les sous-tendent, afin de pouvoir décrire des jeux cohérents par rapport à ces intentions. Ainsi, une théorie enracinée dans la pratique permet-elle de définir les règles d'une pratique mieux assurée et de repérer les principaux pièges qui guettent l'évaluateur. Nature du document : Livre L'EVALUATION, REGLES DU JEU : DES INTENTIONS AUX OUTILS [texte imprimé] / Charles Hadji (1942-....) ; MEIRIEU Philippe, préf. . - Paris : ESF, 1989 . - 190 p.
ISBN : 978-2-7101-0776-7
Glossaire
Descripteurs : évaluation formative
notationMots-clés : évaluation sommative action de formation Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : L'auteur s'attache à analyser les pratiques évaluatrices pour dégager les grandes intentions qui les sous-tendent, afin de pouvoir décrire des jeux cohérents par rapport à ces intentions. Ainsi, une théorie enracinée dans la pratique permet-elle de définir les règles d'une pratique mieux assurée et de repérer les principaux pièges qui guettent l'évaluateur. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027206 371.27 HAD livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 005278 371.27 HAD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : FAUT-IL AVOIR PEUR DE L'EVALUATION ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Hadji (1942-....) Editeur : De Boeck, 2012 Collection : Pédagogies en développement Description : 317 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-6873-5 Note générale : Index, bibliogr. Descripteurs : baccalauréat général
comportement social
concours
démocratie
éducation
enseignant
établissement d'enseignement
évaluation
évaluation : enseignement
évaluation formative
méthodologie
morale
notation
philosophie
résultat scolaire
université
ZEPMots-clés : qualité de l'enseignement finalité Kant, Emmanuel : 1724-1804 philosophie de l'éducation Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : Présente partout, l'évaluation est devenue une pratique sociale qui influe nettement sur les rapports sociaux et qui peut tourner au délire évaluatif. Après une étude de six cas concrets, qui ne se situent pas nécessairement dans le champ scolaire, l'auteur s'interroge sur ce que serait une évaluation "à bon escient", c'est-à-dire en gardant raison. Et c'est chez des philosophes comme Kant qu'il trouve la clé. En s'interrogeant sur l'essence et sur le sens de la pratique évaluative, il met en évidence les impératifs méthodologiques qui doivent être respectés pour ne pas sombrer dans la religion du chiffre. Il jette ensuite les bases d'une évaluation qui serait à la fois "démocratique" dans ses usages sociaux et éthique dans son souci de respecter la dignité humaine. Il s'interroge, pour conclure, sur la possibilité pour l'évaluation d'échapper à la soumission idéologique. Nature du document : Livre FAUT-IL AVOIR PEUR DE L'EVALUATION ? [texte imprimé] / Charles Hadji (1942-....) . - De Boeck, 2012 . - 317 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6873-5
Index, bibliogr.
Descripteurs : baccalauréat général
comportement social
concours
démocratie
éducation
enseignant
établissement d'enseignement
évaluation
évaluation : enseignement
évaluation formative
méthodologie
morale
notation
philosophie
résultat scolaire
université
ZEPMots-clés : qualité de l'enseignement finalité Kant, Emmanuel : 1724-1804 philosophie de l'éducation Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : Présente partout, l'évaluation est devenue une pratique sociale qui influe nettement sur les rapports sociaux et qui peut tourner au délire évaluatif. Après une étude de six cas concrets, qui ne se situent pas nécessairement dans le champ scolaire, l'auteur s'interroge sur ce que serait une évaluation "à bon escient", c'est-à-dire en gardant raison. Et c'est chez des philosophes comme Kant qu'il trouve la clé. En s'interrogeant sur l'essence et sur le sens de la pratique évaluative, il met en évidence les impératifs méthodologiques qui doivent être respectés pour ne pas sombrer dans la religion du chiffre. Il jette ensuite les bases d'une évaluation qui serait à la fois "démocratique" dans ses usages sociaux et éthique dans son souci de respecter la dignité humaine. Il s'interroge, pour conclure, sur la possibilité pour l'évaluation d'échapper à la soumission idéologique. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024544 321.27 HAD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 019087 371.27 HAD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
