Moi aussi, je lis ! / CRDP Champagne-Ardenne (1997)

Public ISBD Titre : Moi aussi, je lis ! : pour faire, pour m'informer, pour imaginer ou me souvenir et pour le plaisir Type de document : texte imprimé Editeur : CRDP Champagne-Ardenne, 1997 Autre Editeur : CDDP Marne Collection : Ecole maternelle Description : 95 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN : 978-2-7418-0026-2 Note générale : bibliographie Descripteurs : apprentissage de la lecture cycle des apprentissages premiers enseignement pré-élémentaire incitation à la lecture Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Cet ouvrage sur la lecture a été conçu pour répondre à l'interrogation des professeurs des écoles en formation et des enseignants nouvellement nommés en école maternelle. "Comment faire de la lecture en maternelle puisqu'ils ne savent pas lire ?", c'est-à-dire puisque les élèves ne maîtrisent pas le code grapho-phonétique. Pour chaque type d'écrit, les auteurs ont choisi de montrer comment le même support de lecture pouvait être exploité aux différents niveaux de la maternelle et comment le recours à la symbolisation devenait de plus en plus important au fil de la construction des apprentissages. Nature du document : documentaire Moi aussi, je lis ! : pour faire, pour m'informer, pour imaginer ou me souvenir et pour le plaisir [texte imprimé] . - CRDP Champagne-Ardenne : CDDP Marne, 1997 . - 95 p. : ill. en noir et en coul. ; 21 x 27 cm. - (Ecole maternelle) . ISBN : 978-2-7418-0026-2 bibliographie Descripteurs : apprentissage de la lecture cycle des apprentissages premiers enseignement pré-élémentaire incitation à la lecture Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Cet ouvrage sur la lecture a été conçu pour répondre à l'interrogation des professeurs des écoles en formation et des enseignants nouvellement nommés en école maternelle. "Comment faire de la lecture en maternelle puisqu'ils ne savent pas lire ?", c'est-à-dire puisque les élèves ne maîtrisent pas le code grapho-phonétique. Pour chaque type d'écrit, les auteurs ont choisi de montrer comment le même support de lecture pouvait être exploité aux différents niveaux de la maternelle et comment le recours à la symbolisation devenait de plus en plus important au fil de la construction des apprentissages. Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
011946	372.4 CRD	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible