Titre :	LIRE, DIRE, ECRIRE EN RESEAUX : Des conduites culturelles
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bernard DEVANNE ; GROUPE LECTURE-ECRITURE DE L'ORNE
Editeur :	Bordas, 2006
Collection :	Pratique pédagogique
Description :	223 p.
ISBN/ISSN :	978-2-04-732128-7
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	culture cycle des approfondissements expression écrite grammaire grammaire du texte jeu littéraire lecture littérature de jeunesse travail de groupe
Mots-clés :	récit de vie  production d'écrits  projet littéraire
Index. décimale :	372.6 Arts du langage et de l’expression
Résumé :	Conçu dans l'esprit des programmes 2002, l'ouvrage décrit les modalités de mise en oeuvre d'une organisation culturelle des pratiques du "lire, dire, écrire" au cycle 3. La première partie présente les orientations et insiste sur les enjeux individuels, la contribution indispensable des différentes disciplines et l'importance des pratiques d'écriture progressives. La deuxième partie propose des exemples diversifiés d'articulation entre lecture, production de textes et relectures finalisées, dans la continuité du cycle. La dernière partie suggère des dispositifs et des aides permettant aux élèves de développer compétences et connaissances sur les textes et sur la langue fixées par les programmes.
Nature du document :	Livre
Niveau :	Cycle 3
Discipline :	Français/Littérature/Littérature Jeunesse/ORL

LIRE, DIRE, ECRIRE EN RESEAUX : Des conduites culturelles [texte imprimé] / Bernard DEVANNE ; GROUPE LECTURE-ECRITURE DE L'ORNE . - Bordas, 2006 . - 223 p.. - (Pratique pédagogique) .
ISBN : 978-2-04-732128-7
Bibliogr.

Descripteurs :	culture cycle des approfondissements expression écrite grammaire grammaire du texte jeu littéraire lecture littérature de jeunesse travail de groupe
Mots-clés :	récit de vie  production d'écrits  projet littéraire
Index. décimale :	372.6 Arts du langage et de l’expression
Résumé :	Conçu dans l'esprit des programmes 2002, l'ouvrage décrit les modalités de mise en oeuvre d'une organisation culturelle des pratiques du "lire, dire, écrire" au cycle 3. La première partie présente les orientations et insiste sur les enjeux individuels, la contribution indispensable des différentes disciplines et l'importance des pratiques d'écriture progressives. La deuxième partie propose des exemples diversifiés d'articulation entre lecture, production de textes et relectures finalisées, dans la continuité du cycle. La dernière partie suggère des dispositifs et des aides permettant aux élèves de développer compétences et connaissances sur les textes et sur la langue fixées par les programmes.
Nature du document :	Livre
Niveau :	Cycle 3
Discipline :	Français/Littérature/Littérature Jeunesse/ORL