Titre :	LES ACTES DE LA VILLETTE : LECTURE-ECRITURE : ACQUISITION
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	JAFFRE Jean-Pierre, dir. ; SPRENGER-CHAROLLES L., dir. ; FAYOL M., dir.
Editeur :	Nathan, 1993
Description :	319 p. : graph., tabl.
ISBN/ISSN :	2-08-120-458-7
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	acquis allemand : langue anglais : langue apprentissage cognitif apprentissage de la lecture compréhension conceptualisation dyslexie espagnol : langue français : langue lecture orthographe psycholinguistique recherche pédagogique test de lecture
Mots-clés :	métalangage  psychologie cognitive
Index. décimale :	372.6 Arts du langage et de l’expression
Résumé :	Les différentes communications faites lors de ce colloque international ont permis une confrontation des recherches sur l'acquisition de différents systèmes d'écriture de type alphabétique (allemand, anglais, espagnol et français). Dans une première partie est abordée la question des relations oral-écrit avec examen de la médiation phonologique. Par la suite est analysé le rapport entre acquisition de la lecture et capacités métalinguistiques. La dernière partie est consacrée aux représentations en lecture et au domaine de la compréhension de l'écrit.
Nature du document :	Livre

LES ACTES DE LA VILLETTE : LECTURE-ECRITURE : ACQUISITION [texte imprimé] / JAFFRE Jean-Pierre, dir. ; SPRENGER-CHAROLLES L., dir. ; FAYOL M., dir. . - Nathan, 1993 . - 319 p. : graph., tabl.
ISSN : 2-08-120-458-7
Bibliogr.

Descripteurs :	acquis allemand : langue anglais : langue apprentissage cognitif apprentissage de la lecture compréhension conceptualisation dyslexie espagnol : langue français : langue lecture orthographe psycholinguistique recherche pédagogique test de lecture
Mots-clés :	métalangage  psychologie cognitive
Index. décimale :	372.6 Arts du langage et de l’expression
Résumé :	Les différentes communications faites lors de ce colloque international ont permis une confrontation des recherches sur l'acquisition de différents systèmes d'écriture de type alphabétique (allemand, anglais, espagnol et français). Dans une première partie est abordée la question des relations oral-écrit avec examen de la médiation phonologique. Par la suite est analysé le rapport entre acquisition de la lecture et capacités métalinguistiques. La dernière partie est consacrée aux représentations en lecture et au domaine de la compréhension de l'écrit.
Nature du document :	Livre