Titre :	PASSEURS DE LECTURE : Lire ensemble à la maison et à l'école
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	FRIER Catherine
Editeur :	Retz, 2006
Collection :	Forum éducation culture
Description :	223 p.
ISBN/ISSN :	978-2-7256-2533-1
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	catégorie socioprofessionnelle classe de 4e cycle des apprentissages fondamentaux cycle des apprentissages premiers cycle des approfondissements école maternelle enfant : famille enfant d'immigré famille incitation à la lecture lecteur lecture littérature de jeunesse origine sociale relation parent-enfant
Mots-clés :	garçon  fille  lecture plaisir  album
Index. décimale :	807 Enseignement, étude, recherche littéraires
Résumé :	Comment les enfants " non lecteurs " deviennent-ils utilisateurs courants de l'écrit sous toutes ses formes, et en particulier du livre ? Est-on en mesure de décrire avec précision les étapes de ce passage qu'est l'"entrée en lecture" ? Quelles places occupent respectivement l'école, la famille, les adultes, les autres enfants dans cet accompagnement de longue haleine ? En s'intéressant aux paroles échangées autour du livre et aux gestes quotidiens de médiation effectués en milieu familial et à l'école, qui sont les deux principaux lieux de socialisation de la lecture, les spécialistes concluent à la nécessité d'une action coordonnée de tous les acteurs de cette médiation pour une pleine réussite de l'entrée en lecture des enfants.
Nature du document :	Livre

PASSEURS DE LECTURE : Lire ensemble à la maison et à l'école [texte imprimé] / FRIER Catherine . - Retz, 2006 . - 223 p.. - (Forum éducation culture) .
ISBN : 978-2-7256-2533-1
Bibliogr.

Descripteurs :	catégorie socioprofessionnelle classe de 4e cycle des apprentissages fondamentaux cycle des apprentissages premiers cycle des approfondissements école maternelle enfant : famille enfant d'immigré famille incitation à la lecture lecteur lecture littérature de jeunesse origine sociale relation parent-enfant
Mots-clés :	garçon  fille  lecture plaisir  album
Index. décimale :	807 Enseignement, étude, recherche littéraires
Résumé :	Comment les enfants " non lecteurs " deviennent-ils utilisateurs courants de l'écrit sous toutes ses formes, et en particulier du livre ? Est-on en mesure de décrire avec précision les étapes de ce passage qu'est l'"entrée en lecture" ? Quelles places occupent respectivement l'école, la famille, les adultes, les autres enfants dans cet accompagnement de longue haleine ? En s'intéressant aux paroles échangées autour du livre et aux gestes quotidiens de médiation effectués en milieu familial et à l'école, qui sont les deux principaux lieux de socialisation de la lecture, les spécialistes concluent à la nécessité d'une action coordonnée de tous les acteurs de cette médiation pour une pleine réussite de l'entrée en lecture des enfants.
Nature du document :	Livre