ACTIVITES DE LECTURE A PARTIR DE LA LITTERATURE DE JEUNESSE / Christian POSLANIEC / Hachette (2000)

Public ISBD Titre : ACTIVITES DE LECTURE A PARTIR DE LA LITTERATURE DE JEUNESSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian POSLANIEC, Auteur ; Christine HOUYEL, Auteur Editeur : Hachette, 2000 Collection : Pédagogie pratique à l'école et au collège Description : 352 p. Format : 14 x 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-170643-0 Descripteurs : incitation à la lecture lecteur lecture littérature de jeunesse Mots-clés : lecture littéraire Index. décimale : 807 Enseignement, étude, recherche littéraires Résumé : La littérature de jeunesse est devenue incontournable, à l'école comme au collège. Mais comment l'utiliser pour qu'elle donne l'envie de lire aux enfants et aux adolescents, et qu'ainsi ils entrent en littérature ? Les enseignants, les bibliothécaires et les parents doivent faire preuve de beaucoup d'imagination pour initier les jeunes à la lecture, à la littérature, sans pour autant scolariser les livres. Nature du document : documentaire ACTIVITES DE LECTURE A PARTIR DE LA LITTERATURE DE JEUNESSE [texte imprimé] / Christian POSLANIEC, Auteur ; Christine HOUYEL, Auteur . - Hachette, 2000 . - 352 p. ; 14 x 23 cm. - (Pédagogie pratique à l'école et au collège) . ISBN : 978-2-01-170643-0 Descripteurs : incitation à la lecture lecteur lecture littérature de jeunesse Mots-clés : lecture littéraire Index. décimale : 807 Enseignement, étude, recherche littéraires Résumé : La littérature de jeunesse est devenue incontournable, à l'école comme au collège. Mais comment l'utiliser pour qu'elle donne l'envie de lire aux enfants et aux adolescents, et qu'ainsi ils entrent en littérature ? Les enseignants, les bibliothécaires et les parents doivent faire preuve de beaucoup d'imagination pour initier les jeunes à la lecture, à la littérature, sans pour autant scolariser les livres. Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022097	807 POS	livre	BU Keraudren	800 Littérature	Disponible
022064	372.4 POS	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
011019	807 POS	livre	Centre de ressources-EC29	800 Littérature	Disponible

AIMER LIRE : GUIDE POUR AIDER LES ENFANTS A DEVENIR LECTEURS / BONIFACE Claire / SCEREN (2004)

Public ISBD Titre : AIMER LIRE : GUIDE POUR AIDER LES ENFANTS A DEVENIR LECTEURS Type de document : texte imprimé Auteurs : BONIFACE Claire ; LORENCEAU Frédérique ; Caroline de HUGO Editeur : SCEREN, 2004 Autre Editeur : Bayard Description : 155 p. Matériel : ill. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-240-01589-1 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances adolescence bande dessinée bibliothèque écrivain édition enfance enseignement élémentaire illustrateur incitation à la lecture lecteur lecture littérature de jeunesse livre petite enfance pratique de lecture presse pour la jeunesse roman Index. décimale : 809.8 Œuvres composées par ou pour des groupes de catégories déterminées Résumé : Une cinquantaine de spécialistes font le point sur les principales questions qui traversent les pratiques de lecture des enfants, de la naissance à l'adolescence, dans leur vie familiale et leur vie scolaire. Nature du document : Livre AIMER LIRE : GUIDE POUR AIDER LES ENFANTS A DEVENIR LECTEURS [texte imprimé] / BONIFACE Claire ; LORENCEAU Frédérique ; Caroline de HUGO . - SCEREN : Bayard, 2004 . - 155 p. + ill. en coul. ISBN : 978-2-240-01589-1 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances adolescence bande dessinée bibliothèque écrivain édition enfance enseignement élémentaire illustrateur incitation à la lecture lecteur lecture littérature de jeunesse livre petite enfance pratique de lecture presse pour la jeunesse roman Index. décimale : 809.8 Œuvres composées par ou pour des groupes de catégories déterminées Résumé : Une cinquantaine de spécialistes font le point sur les principales questions qui traversent les pratiques de lecture des enfants, de la naissance à l'adolescence, dans leur vie familiale et leur vie scolaire. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
015474	809.8 BON	livre	Centre de ressources-EC29	800 Littérature	Disponible

L'ALBUM, UNE INITIATION A L'ART DU RECIT / LE MANCHEC Claude / Ecole (1999)

Public ISBD Titre : L'ALBUM, UNE INITIATION A L'ART DU RECIT Type de document : texte imprimé Auteurs : LE MANCHEC Claude Editeur : Ecole, 1999 Description : 166 p. ISBN/ISSN : 978-2-211-05440-9 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de la lecture compréhension incitation à la lecture lecteur littérature de jeunesse personnage de fiction récit Mots-clés : album  défi-lecture Index. décimale : 809.8 Œuvres composées par ou pour des groupes de catégories déterminées Résumé : Les albums proposent souvent des récits dont le questionnement peut aider au développement d'une compétence narrative. Forme mixte, à la fois artistique et littéraire, l'album engage le jeune lecteur à tourner les pages dans un ordre concerté, en associant texte et image dans la construction d'une histoire. Quel rôle précis peut avoir l'adulte-médiateur pour développer chez les enfants cette compétence narrative ? Une réflexion méthodique et des pistes d'exploitations pédagogiques de l'album sont proposées. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/Cycle 2/Cycle 3 L'ALBUM, UNE INITIATION A L'ART DU RECIT [texte imprimé] / LE MANCHEC Claude . - Ecole, 1999 . - 166 p. ISBN : 978-2-211-05440-9 Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de la lecture compréhension incitation à la lecture lecteur littérature de jeunesse personnage de fiction récit Mots-clés : album  défi-lecture Index. décimale : 809.8 Œuvres composées par ou pour des groupes de catégories déterminées Résumé : Les albums proposent souvent des récits dont le questionnement peut aider au développement d'une compétence narrative. Forme mixte, à la fois artistique et littéraire, l'album engage le jeune lecteur à tourner les pages dans un ordre concerté, en associant texte et image dans la construction d'une histoire. Quel rôle précis peut avoir l'adulte-médiateur pour développer chez les enfants cette compétence narrative ? Une réflexion méthodique et des pistes d'exploitations pédagogiques de l'album sont proposées. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/Cycle 2/Cycle 3

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015091	809.8 LEM	livre	Centre de ressources-EC29	800 Littérature	Disponible

L'ART DE LIRE / José MORAIS / Odile Jacob (1999)

Public ISBD Titre : L'ART DE LIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : José MORAIS Editeur : Odile Jacob, 1999 Collection : Opus Description : 362 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-7381-0688-9 Note générale : Glossaire. - Bibliogr. - Index Descripteurs : alphabet apprentissage de la lecture compréhension dyslexie échec scolaire élève en difficulté langage lecteur lecture méthode de lecture trouble de l'apprentissage Mots-clés : méthode phonique Index. décimale : 807 Enseignement, étude, recherche littéraires Résumé : Comment apprend-on à lire ? D'où viennent les difficultés qu'un enfant peut éprouver ? Que faire pour l'aider ? Après avoir dressé le bilan de ce qu'on sait aujourd'hui des structures mentales qui nous permettent de lire, des mécanismes d'apprentissage et des troubles qui peuvent survenir, l'auteur analyse les différentes méthodes de lecture et présente les possibilités thérapeutiques qui s'offrent aujourd'hui à ceux qui ne maîtrisent pas "l'art de lire". Nature du document : Livre L'ART DE LIRE [texte imprimé] / José MORAIS . - Odile Jacob, 1999 . - 362 p. : graph.. - (Opus) . ISBN : 978-2-7381-0688-9 Glossaire. - Bibliogr. - Index Descripteurs : alphabet apprentissage de la lecture compréhension dyslexie échec scolaire élève en difficulté langage lecteur lecture méthode de lecture trouble de l'apprentissage Mots-clés : méthode phonique Index. décimale : 807 Enseignement, étude, recherche littéraires Résumé : Comment apprend-on à lire ? D'où viennent les difficultés qu'un enfant peut éprouver ? Que faire pour l'aider ? Après avoir dressé le bilan de ce qu'on sait aujourd'hui des structures mentales qui nous permettent de lire, des mécanismes d'apprentissage et des troubles qui peuvent survenir, l'auteur analyse les différentes méthodes de lecture et présente les possibilités thérapeutiques qui s'offrent aujourd'hui à ceux qui ne maîtrisent pas "l'art de lire". Nature du document : Livre

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022053	807 MOR	livre	Centre de ressources-EC29	800 Littérature	Disponible

COMMENT L'ENFANT DEVIENT LECTEUR : POUR UNE PSYCHOLOGIE COGNITIVE ET CULTURELLE DE LA LECTURE / Gérard CHAUVEAU / Retz (1997)

Public ISBD Titre : COMMENT L'ENFANT DEVIENT LECTEUR : POUR UNE PSYCHOLOGIE COGNITIVE ET CULTURELLE DE LA LECTURE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard CHAUVEAU ; ROGOVAS-CHAUVEAU Eliane, collab. ; Margarida ALVES MARTINS Editeur : Retz, 1997 Description : 192 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1876-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture expression écrite histoire lecteur lecture méthode de lecture processus cognitif Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Dans notre histoire scolaire, la définition du lire-écrire est passée de la notion de lecture-déchiffrement à celles de lecture-décodage et de lecture-compréhension. Après avoir identifié les processus de la lecture et les compétences psychocognitives qu'elle mobilise, l'auteur dresse un tableau des différents types de savoir-lire et dessine le portrait du bon apprenti-lecteur et, par contraste, de l'apprenti-lecteur fragile. Nature du document : Livre COMMENT L'ENFANT DEVIENT LECTEUR : POUR UNE PSYCHOLOGIE COGNITIVE ET CULTURELLE DE LA LECTURE [texte imprimé] / Gérard CHAUVEAU ; ROGOVAS-CHAUVEAU Eliane, collab. ; Margarida ALVES MARTINS . - Retz, 1997 . - 192 p. ISBN : 978-2-7256-1876-0 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture expression écrite histoire lecteur lecture méthode de lecture processus cognitif Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Dans notre histoire scolaire, la définition du lire-écrire est passée de la notion de lecture-déchiffrement à celles de lecture-décodage et de lecture-compréhension. Après avoir identifié les processus de la lecture et les compétences psychocognitives qu'elle mobilise, l'auteur dresse un tableau des différents types de savoir-lire et dessine le portrait du bon apprenti-lecteur et, par contraste, de l'apprenti-lecteur fragile. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
025293	372.4 CHA	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
026919	372.4 CHA	livre	CAPPEI Rennes	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
011950	372.4 CHA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
017528	372.4 CHA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
011966	372.4 CHA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

COMPORTEMENT DE LECTEUR D'ENFANTS DU CM2 / POSLANIEC Christian, dir. / INRP (1994)

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COMPRENDRE L'ENFANT APPRENTI-LECTEUR : RECHERCHES ACTUELLES EN PSYCHOLOGIE DE L'ECRIT / Gérard CHAUVEAU / Retz (2001)

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Devenir lecteur, comment construire les compétences ? / Alain BENTOLILA / Nathan (2013)

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LES DYNAMIQUES DES APPRENTISSAGES / COUPREMANNE Michel / De Boeck (2009)

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ELOGE DE LA LECTURE / PETIT Michèle / Belin (2002)

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L'ENFANT LECTEUR / MIJOLLA-MELLOR Sophie / Bayard (2006)

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L'enfant, le maître et la lecture / Jean FOUCAMBERT / Nathan (1995)

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ENSEIGNER LA LITTERATURE / Jacques CRINON / Nathan (2006)

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ENTRER EN LITTERATURE : CYCLE 3 / DUPUIT Laurence / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2003)

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LE GUIDE DE LA LECTURE RAPIDE & EFFICACE / LICETTE Charline / Studyrama (2008)

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