100 PETITES EXPERIENCES DE PSYCHOLOGIE : POUR MIEUX COMPRENDRE LE CERVEAU / Alain LIEURY / Dunod (2007)

Public ISBD Titre : 100 PETITES EXPERIENCES DE PSYCHOLOGIE : POUR MIEUX COMPRENDRE LE CERVEAU Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain LIEURY (1946-2015) Editeur : Dunod, 2007 Collection : Psychologie cognitive Description : 307 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-050011-6 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage cognitif attention cerveau couleur développement du langage émotion intelligence langage mémoire mémorisation motivation perception perception gustative perception olfactive perception visuelle personnalité processus cognitif sentiment test d'intelligence Mots-clés : psychologie cognitive  perception auditive  conscience  besoin : motivation  graphologie Index. décimale : 150 Psychologie Résumé : Faim, soif, perception des couleurs, apprentissage : notre activité cérébrale repose sur des mécanismes qui ont été analysés et expliqués par de nombreux chercheurs en psychologie. Ce livre retrace, en 100 comptes rendus d'expérience effectuées en laboratoire ou en milieu naturel, les découvertes les plus surprenantes de la psychologie cognitive, pour nous permettre de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau, du langage, de l'intelligence, de la mémoire, des perceptions, de la conscience, de l'attention, des émotions, des motivations et de la personnalité humaine. Nature du document : Livre 100 PETITES EXPERIENCES DE PSYCHOLOGIE : POUR MIEUX COMPRENDRE LE CERVEAU [texte imprimé] / Alain LIEURY (1946-2015) . - Dunod, 2007 . - 307 p.. - (Psychologie cognitive) . ISBN : 978-2-10-050011-6 Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage cognitif attention cerveau couleur développement du langage émotion intelligence langage mémoire mémorisation motivation perception perception gustative perception olfactive perception visuelle personnalité processus cognitif sentiment test d'intelligence Mots-clés : psychologie cognitive  perception auditive  conscience  besoin : motivation  graphologie Index. décimale : 150 Psychologie Résumé : Faim, soif, perception des couleurs, apprentissage : notre activité cérébrale repose sur des mécanismes qui ont été analysés et expliqués par de nombreux chercheurs en psychologie. Ce livre retrace, en 100 comptes rendus d'expérience effectuées en laboratoire ou en milieu naturel, les découvertes les plus surprenantes de la psychologie cognitive, pour nous permettre de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau, du langage, de l'intelligence, de la mémoire, des perceptions, de la conscience, de l'attention, des émotions, des motivations et de la personnalité humaine. Nature du document : Livre

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016793	150 LIE	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE / MICHEL Jean-François / Ed. d'Organisation (2010)

Public ISBD Titre : LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE : Pour former, enseigner et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : MICHEL Jean-François Editeur : Ed. d'Organisation, 2010 Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7081-3423-2 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension enseignement motivation perception de soi processus cognitif représentation mentale sentiment Mots-clés : psychologie cognitive  style cognitif  confiance en soi Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Nous apprenons tous de façon différente. L'objectif de ce livre est de proposer un outil qui permettra à l'enseignant ou au formateur de distinguer ces différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, il décrit sept "profils" d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques : l'intellectuel, le dynamique, l'aimable, l'enthousiaste, l'émotionnel, le rebelle et le perfectionniste. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension. La seconde partie de l'ouvrage insiste sur l'importance des croyances dans le processus d'apprentissage et montre comment on peut modifier sa perception des choses et son état d'esprit en fonction de son profil. Le dernier chapitre est consacré à l'apprentissage par l'activité. Nature du document : Livre LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE : Pour former, enseigner et apprendre [texte imprimé] / MICHEL Jean-François . - Ed. d'Organisation, 2010 . - 175 p. ISBN : 978-2-7081-3423-2 Bibliogr. - Index. Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension enseignement motivation perception de soi processus cognitif représentation mentale sentiment Mots-clés : psychologie cognitive  style cognitif  confiance en soi Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Nous apprenons tous de façon différente. L'objectif de ce livre est de proposer un outil qui permettra à l'enseignant ou au formateur de distinguer ces différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, il décrit sept "profils" d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques : l'intellectuel, le dynamique, l'aimable, l'enthousiaste, l'émotionnel, le rebelle et le perfectionniste. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension. La seconde partie de l'ouvrage insiste sur l'importance des croyances dans le processus d'apprentissage et montre comment on peut modifier sa perception des choses et son état d'esprit en fonction de son profil. Le dernier chapitre est consacré à l'apprentissage par l'activité. Nature du document : Livre

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018345	370.15 MIC	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LES ACTIVITES MENTALES : COMPRENDRE, RAISONNER, TROUVER DES SOLUTIONS / Jean-François RICHARD / Colin (1990)

Public ISBD Titre : LES ACTIVITES MENTALES : COMPRENDRE, RAISONNER, TROUVER DES SOLUTIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François RICHARD Editeur : Colin, 1990 Description : 434 p. : ill. Descripteurs : acquisition de connaissances analogie compréhension conceptualisation connaissance mémoire pensée processus cognitif raisonnement représentation mentale traitement de l'information Mots-clés : action : philosophie  concept  déduction  induction  méthode heuristique  sémantique  situation problème Nature du document : Livre LES ACTIVITES MENTALES : COMPRENDRE, RAISONNER, TROUVER DES SOLUTIONS [texte imprimé] / Jean-François RICHARD . - Colin, 1990 . - 434 p. : ill. Descripteurs : acquisition de connaissances analogie compréhension conceptualisation connaissance mémoire pensée processus cognitif raisonnement représentation mentale traitement de l'information Mots-clés : action : philosophie  concept  déduction  induction  méthode heuristique  sémantique  situation problème Nature du document : Livre

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020648	153.4 RIC	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

L'AIDE A LA SCOLARITE PAR LA PNL / DEMNARD Dimitri / De Boeck (2002)

Public ISBD Titre : L'AIDE A LA SCOLARITE PAR LA PNL : Comprendre et résoudre les difficultés scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : DEMNARD Dimitri Editeur : De Boeck, 2002 Autre Editeur : Belin Description : 202 p. ISBN/ISSN : 978-2-7011-3059-0 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif comportement compréhension élève en difficulté mémoire mémorisation motivation PNL processus cognitif relation adulte-jeune relation d'aide relation maître-élève stratégie d'apprentissage Mots-clés : émotivité  style cognitif Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : La programmation neuro-linguistique (PNL) peut être un outil efficace dans la remédiation des difficultés scolaires. Elle permet de comprendre le fonctionnement cognitif des élèves et de leur proposer, selon leur profil (auditif, visuel ou kinesthésique), les techniques appropriées pour mieux comprendre, apprendre, restituer des connaissances et développer leur mémoire. Sur le plan psychologique, elle permet de développer confiance en soi et motivation et de gérer ses émotions. Enfin, dans le cadre d'une relation d'aide, elle aide l'adulte à optimiser son rapport avec l'enfant et à gérer les situations conflictuelles. Nature du document : Livre L'AIDE A LA SCOLARITE PAR LA PNL : Comprendre et résoudre les difficultés scolaires [texte imprimé] / DEMNARD Dimitri . - De Boeck : Belin, 2002 . - 202 p. ISBN : 978-2-7011-3059-0 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif comportement compréhension élève en difficulté mémoire mémorisation motivation PNL processus cognitif relation adulte-jeune relation d'aide relation maître-élève stratégie d'apprentissage Mots-clés : émotivité  style cognitif Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : La programmation neuro-linguistique (PNL) peut être un outil efficace dans la remédiation des difficultés scolaires. Elle permet de comprendre le fonctionnement cognitif des élèves et de leur proposer, selon leur profil (auditif, visuel ou kinesthésique), les techniques appropriées pour mieux comprendre, apprendre, restituer des connaissances et développer leur mémoire. Sur le plan psychologique, elle permet de développer confiance en soi et motivation et de gérer ses émotions. Enfin, dans le cadre d'une relation d'aide, elle aide l'adulte à optimiser son rapport avec l'enfant et à gérer les situations conflictuelles. Nature du document : Livre

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015752	371.39 DEM	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

ANTHOLOGIE DES TEXTES CLES EN PEDAGOGIE : DES IDEES POUR ENSEIGNER / Danielle ALEXANDRE / Paris : ESF (2010)

Public ISBD Titre : ANTHOLOGIE DES TEXTES CLES EN PEDAGOGIE : DES IDEES POUR ENSEIGNER : Textes choisis et commentés Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle ALEXANDRE Editeur : Paris : ESF, 2010 Collection : Pédagogies outils Description : 152 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2147-3 Descripteurs : apprentissage cognitif autorité connaissance échec scolaire élève en difficulté enseignant évaluation : enseignement évaluation formative motivation notation pédagogie pédagogie de soutien pédagogie différenciée pédagogie du projet pédagogie par objectifs processus cognitif relation parent-enseignant rôle de l'enseignant situation pédagogique travail des élèves Mots-clés : erreur  rapport au savoir  pédagogie du contrat  compétence : psychologie  travail de groupe : éducation  aide à l'élève  métacognition  relation enseignant-apprenant  situation problème  objectif-obstacle  compétence transversale  triangle didactique Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Puisant parmi les auteurs qui font autorité en pédagogie - comme Perrenoud, Astolfi, Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline -, mais aussi parmi d'autres moins connus, cette anthologie reprend des extraits des ouvrages qui ont marqué l'histoire de la pédagogie des trente dernières années. Les extraits sélectionnés sont commentés par Danielle Alexandre qui replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique. La 1ère partie est centrée sur l'élève et analyse le processus d'apprentissage et ses dysfonctionnements. La 2e s'attache à observer et à aider l'enseignant en situation. La 3e partie s'organise autour d'enseigner et éduquer et la 4e concerne spécifiquement le métier d'enseignant. Les mots-clés choisis sont regroupés dans les thèmes suivants : apprentissage ; erreur ; difficulté et échec scolaire ; objectifs pédagogiques ; compétences ; différenciation et pédagogie différenciée ; aide aux élèves ; évaluation ; pédagogie ; relation pédagogique ; autorité ; mobilisation des élèves ; le métier d'enseignant. Nature du document : Livre ANTHOLOGIE DES TEXTES CLES EN PEDAGOGIE : DES IDEES POUR ENSEIGNER : Textes choisis et commentés [texte imprimé] / Danielle ALEXANDRE . - Paris : ESF, 2010 . - 152 p.. - (Pédagogies outils) . ISBN : 978-2-7101-2147-3 Descripteurs : apprentissage cognitif autorité connaissance échec scolaire élève en difficulté enseignant évaluation : enseignement évaluation formative motivation notation pédagogie pédagogie de soutien pédagogie différenciée pédagogie du projet pédagogie par objectifs processus cognitif relation parent-enseignant rôle de l'enseignant situation pédagogique travail des élèves Mots-clés : erreur  rapport au savoir  pédagogie du contrat  compétence : psychologie  travail de groupe : éducation  aide à l'élève  métacognition  relation enseignant-apprenant  situation problème  objectif-obstacle  compétence transversale  triangle didactique Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Puisant parmi les auteurs qui font autorité en pédagogie - comme Perrenoud, Astolfi, Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline -, mais aussi parmi d'autres moins connus, cette anthologie reprend des extraits des ouvrages qui ont marqué l'histoire de la pédagogie des trente dernières années. Les extraits sélectionnés sont commentés par Danielle Alexandre qui replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique. La 1ère partie est centrée sur l'élève et analyse le processus d'apprentissage et ses dysfonctionnements. La 2e s'attache à observer et à aider l'enseignant en situation. La 3e partie s'organise autour d'enseigner et éduquer et la 4e concerne spécifiquement le métier d'enseignant. Les mots-clés choisis sont regroupés dans les thèmes suivants : apprentissage ; erreur ; difficulté et échec scolaire ; objectifs pédagogiques ; compétences ; différenciation et pédagogie différenciée ; aide aux élèves ; évaluation ; pédagogie ; relation pédagogique ; autorité ; mobilisation des élèves ; le métier d'enseignant. Nature du document : Livre

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019894	370.1 ALE	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
018312	370.1 ALE	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
019932	370.1 ALE	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

APPRENDRE ! / André GIORDAN / Belin (1998)

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APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES / Sylvain Connac / Paris : ESF (2010)

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APPRENDRE ET COMPRENDRE / Britt-Mari BARTH / Retz (2006)

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APPRENDRE A LIRE / DEHAENE Stanislas / Odile Jacob (2011)

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Pour apprendre à mieux penser / Pierre-Paul GAGNE / Chenelière (1999)

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APPRENDRE A PENSER : LE PROGRAMME D'ENRICHISSEMENT INSTRUMENTAL DE R. FEUERSTEIN : UNE ISSUE A L'ECHEC SCOLAIRE ET PROFESSIONNEL / DEBRAY Rosine / ESHEL (1989)

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LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES / Annick WEIL-BARAIS / Bréal (2004)

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L'APPROCHE DU NOMBRE PAR LE JEUNE ENFANT / RIEUNAUD Jean / PUF - Presses Universitaires de France (1989)

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Après Vygotski et Piaget : perspectives sociale et constructiviste : écoles russe et occidentale / De Boeck (1991)

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L'art est la source de l'humanité, rencontre avec Jean-Pierre Changeux / Jean-François Marmion in Sciences Humaines, 289 (février 2017)

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