ELEVES "DIFFICILES", PROFS EN DIFFICULTE

• • Marie-Thérèse AUGER
  • BOUCHARLAT Christiane
  • CORNU Bernard, préf.
• • Editeur : Chronique sociale 2006
  • Collection : Pédagogie / Formation
  • ISBN/ISSN : 978-2-85008-227-6
  • Format : 130 p.
• • Nature du document : Livre
  • Note générale : Bibliogr.
  • Résumé :

    Au cours de nombreux stages, les auteurs ont dialogué avec des centaines d'enseignants qui ont pu exprimer leurs interrogations, leurs doutes, voire leur désarroi face à des élèves ou à des classes entières qu'ils ressentent comme de plus en plus " difficiles ". Elles ont aussi rencontré de nombreux enseignants qui réussissent avec ces élèves, jouant auprès d'eux un rôle déterminant.
    Cet ouvrage a pour objectif de permettre aux enseignants confrontés à des difficultés de :
    - changer de regard sur les élèves " difficiles ", par une meilleure connaissance des phénomènes psychologiques et sociaux éclairant leurs comportements individuels et collectifs et leurs réactions face à l'école,
    - prendre conscience que de nombreux enseignants rencontrent les mêmes difficultés et parviennent à les surmonter.
    - s'approprier des méthodes qui leur permettront de mieux communiquer avec les élèves " difficiles " dans une relation plus " égalitaire ", où ceux-ci sont pris en compte en tant que personne et où la négociation remplace les rapports de force et l'usage du pouvoir.

• • Descripteurs : agressivité angoisse autorité comportement échec scolaire élève enseignant formation des enseignants inconscient règlement intérieur représentation mentale respect de la discipline rôle de l'enseignant
  • Mots-clés : violence à l'école / classe / relation enseignant-apprenant
  • Index. décimale : 371.3 (Méthodes d'enseignement et d'apprentissage)