Titre :	QUAND LES ENSEIGNANTS JUGENT LEURS ELEVES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	BRESSOUX Pascal ; PANSU Pascal
Editeur :	PUF - Presses Universitaires de France, 2003
Collection :	Education et formation
Description :	IX-190 p.
ISBN/ISSN :	978-2-13-052757-2
Note générale :	Bibliogr., index
Descripteurs :	comportement échec scolaire élève enseignant évaluation : enseignement jugement perception de soi psychologie de l'éducation relation maître-élève résultat scolaire réussite scolaire
Mots-clés :	interaction en éducation  compétence : psychologie  effet Pygmalion  estime de soi
Index. décimale :	371.26 Examens, contrôles
Résumé :	L'ouvrage montre d'abord que le jugement scolaire est un processus complexe, qui ne se limite pas à l'enregistrement des performances effectives des élèves, mais intègre également d'autres éléments de nature contextuelle et normative. L'accent est ici porté sur l'impact du contexte de la classe et l'influence d'une norme sociale de jugement, la norme d'internalité. Quelles sont les répercussions de ce jugement sur l'estime de soi des élèves ? Affecte-t-il profondément l'image qu'ils se font de leur propre valeur scolaire ? Se diffuse-t-il sur d'autres dimensions du soi de sorte qu'il affecte, au-delà de l'élève, la personne de l'enfant dans sa globalité ? Quatre études conduites en situation de classe, regroupant au total plus de 100 enseignants et quelque 2 000 élèves, permettent d'apporter des réponses précises à ces deux ensembles de questions étroitement imbriquées.
Nature du document :	Livre

QUAND LES ENSEIGNANTS JUGENT LEURS ELEVES [texte imprimé] / BRESSOUX Pascal ; PANSU Pascal . - PUF - Presses Universitaires de France, 2003 . - IX-190 p.. - (Education et formation) .
ISBN : 978-2-13-052757-2
Bibliogr., index

Descripteurs :	comportement échec scolaire élève enseignant évaluation : enseignement jugement perception de soi psychologie de l'éducation relation maître-élève résultat scolaire réussite scolaire
Mots-clés :	interaction en éducation  compétence : psychologie  effet Pygmalion  estime de soi
Index. décimale :	371.26 Examens, contrôles
Résumé :	L'ouvrage montre d'abord que le jugement scolaire est un processus complexe, qui ne se limite pas à l'enregistrement des performances effectives des élèves, mais intègre également d'autres éléments de nature contextuelle et normative. L'accent est ici porté sur l'impact du contexte de la classe et l'influence d'une norme sociale de jugement, la norme d'internalité. Quelles sont les répercussions de ce jugement sur l'estime de soi des élèves ? Affecte-t-il profondément l'image qu'ils se font de leur propre valeur scolaire ? Se diffuse-t-il sur d'autres dimensions du soi de sorte qu'il affecte, au-delà de l'élève, la personne de l'enfant dans sa globalité ? Quatre études conduites en situation de classe, regroupant au total plus de 100 enseignants et quelque 2 000 élèves, permettent d'apporter des réponses précises à ces deux ensembles de questions étroitement imbriquées.
Nature du document :	Livre