Titre :	L'ECOLE PEUT-ELLE ETRE JUSTE ET EFFICACE ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marcel CRAHAY
Editeur :	De Boeck, 2000
Collection :	Pédagogies en développement
Description :	452 p.
ISBN/ISSN :	978-2-8041-3477-8
Note générale :	Bibliogr., index
Descripteurs :	acquisition de connaissances Belgique classe sociale coopération scolaire échec scolaire égalité de chances élève en difficulté France origine sociale psychologie de l'éducation rythme d'apprentissage sociologie de l'éducation Suisse théorie de l'apprentissage
Mots-clés :	démocratisation de l'enseignement  inégalité scolaire  tutorat  hétérogénéité  pédagogie de maîtrise  PM  Bloom, Benjamin S.
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à dresser le bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans ce domaine afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Selon l'auteur, l'égalité des acquis est possible grâce à la pédagogie de maîtrise (PM) qui repose sur le postulat de Bloom selon lequel tous les élèves sont capables d'apprendre, malgré les inégalités d'aptitudes initiales : c'est une question de qualité de l'enseignement.
Nature du document :	Livre

L'ECOLE PEUT-ELLE ETRE JUSTE ET EFFICACE ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis [texte imprimé] / Marcel CRAHAY . - De Boeck, 2000 . - 452 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-3477-8
Bibliogr., index

Descripteurs :	acquisition de connaissances Belgique classe sociale coopération scolaire échec scolaire égalité de chances élève en difficulté France origine sociale psychologie de l'éducation rythme d'apprentissage sociologie de l'éducation Suisse théorie de l'apprentissage
Mots-clés :	démocratisation de l'enseignement  inégalité scolaire  tutorat  hétérogénéité  pédagogie de maîtrise  PM  Bloom, Benjamin S.
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à dresser le bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans ce domaine afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Selon l'auteur, l'égalité des acquis est possible grâce à la pédagogie de maîtrise (PM) qui repose sur le postulat de Bloom selon lequel tous les élèves sont capables d'apprendre, malgré les inégalités d'aptitudes initiales : c'est une question de qualité de l'enseignement.
Nature du document :	Livre