APPRENDRE ET COMPRENDRE / Britt-Mari BARTH / Retz (2006)

Public ISBD Titre : APPRENDRE ET COMPRENDRE : Place et rôle de la métacognition dans l'aide spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH ; Rémi BRISSIAUD ; Gérard CHAUVEAU ; Jean-Michel Zakhartchouk ; Fédération nationale des associations de maîtres E Editeur : Retz, 2006 Autre Editeur : FNAME Description : 232 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2469-3 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension conceptualisation échec scolaire éducation spécialisée élève en difficulté Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif Mots-clés : rapport au savoir  lecture de consigne  métacognition  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : En charge des "aides à dominante pédagogique" dans les écoles maternelles et élémentaires, les maîtres E ont pour objectif d'améliorer chez les enfants en difficulté d'apprentissage leur fonctionnement cognitif et la prise de conscience de leurs processus de pensée. Synthèse des recherches menées sur le sujet, l'ouvrage : - s'intéresse à la compréhension, à la construction du sens et aux processus de conceptualisation mis en oeuvre par les enfants ; - présente la métacognition comme aide aux apprentissages scolaires, au transfert de compétences, à l'autonomie et à la motivation ; - précise les fondements de la métacognition et ses différentes modélisations pédagogiques et didactiques. Nature du document : Livre APPRENDRE ET COMPRENDRE : Place et rôle de la métacognition dans l'aide spécialisée [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH ; Rémi BRISSIAUD ; Gérard CHAUVEAU ; Jean-Michel Zakhartchouk ; Fédération nationale des associations de maîtres E . - Retz : FNAME, 2006 . - 232 p. ISBN : 978-2-7256-2469-3 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension conceptualisation échec scolaire éducation spécialisée élève en difficulté Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif Mots-clés : rapport au savoir  lecture de consigne  métacognition  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : En charge des "aides à dominante pédagogique" dans les écoles maternelles et élémentaires, les maîtres E ont pour objectif d'améliorer chez les enfants en difficulté d'apprentissage leur fonctionnement cognitif et la prise de conscience de leurs processus de pensée. Synthèse des recherches menées sur le sujet, l'ouvrage : - s'intéresse à la compréhension, à la construction du sens et aux processus de conceptualisation mis en oeuvre par les enfants ; - présente la métacognition comme aide aux apprentissages scolaires, au transfert de compétences, à l'autonomie et à la motivation ; - précise les fondements de la métacognition et ses différentes modélisations pédagogiques et didactiques. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
025306	371.9 APP	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
016480	371.9 APP	livre	CAPPEI Rennes	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'APPRENTISSAGE PAR L'EXPERIENCE / KERJEAN Alain / Paris : ESF (2006)

Public ISBD Titre : L'APPRENTISSAGE PAR L'EXPERIENCE : Pour développer les compétences humaines stratégiques Type de document : texte imprimé Auteurs : KERJEAN Alain Editeur : Paris : ESF, 2006 Collection : Formation permanente Description : 223 p. Note générale : Lexique, bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances autorité compétence comportement émotion formation des adultes motivation Piaget, Jean : 1896-1980 relation de travail relation interpersonnelle sentiment stratégie d'apprentissage Mots-clés : apprentissage expérientiel  réflexivité  débriefing Index. décimale : 374.2 Groupes, informatique, médias dans l'éducation des adultes (méthodes d'enseignement pour adultes) Résumé : L'apprentissage expérientiel propose une démarche active et rapide de construction des compétences relationnelles et comportementales. Appelée aussi Outdoor Education car elle utilise souvent le support de défis à relever dans la nature, cette approche permet le développement des personnes, des équipes et des organisations. Centrée sur l'apprenant-acteur, elle combine des éléments d'action, de réflexion, de soutien et de transfert. Au moment où la question des compétences humaines et de la pédagogie se pose dans le management et la formation, l'innovation de l'apprentissage expérientiel est de permettre de construire soi-même le savoir. Nature du document : Livre L'APPRENTISSAGE PAR L'EXPERIENCE : Pour développer les compétences humaines stratégiques [texte imprimé] / KERJEAN Alain . - Paris : ESF, 2006 . - 223 p.. - (Formation permanente) . Lexique, bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances autorité compétence comportement émotion formation des adultes motivation Piaget, Jean : 1896-1980 relation de travail relation interpersonnelle sentiment stratégie d'apprentissage Mots-clés : apprentissage expérientiel  réflexivité  débriefing Index. décimale : 374.2 Groupes, informatique, médias dans l'éducation des adultes (méthodes d'enseignement pour adultes) Résumé : L'apprentissage expérientiel propose une démarche active et rapide de construction des compétences relationnelles et comportementales. Appelée aussi Outdoor Education car elle utilise souvent le support de défis à relever dans la nature, cette approche permet le développement des personnes, des équipes et des organisations. Centrée sur l'apprenant-acteur, elle combine des éléments d'action, de réflexion, de soutien et de transfert. Au moment où la question des compétences humaines et de la pédagogie se pose dans le management et la formation, l'innovation de l'apprentissage expérientiel est de permettre de construire soi-même le savoir. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
016526	374.2 KER	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES / Annick WEIL-BARAIS / Bréal (2004)

Public ISBD Titre : LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick WEIL-BARAIS Editeur : Bréal, 2004 Description : 332 p. ISBN/ISSN : 978-2-84291-993-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture attention compréhension culture scientifique et technique démarche didactique éducation élève en difficulté Internet morale numération opération arithmétique Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation psychologie génétique relation entre élèves stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage TICE Mots-clés : concept  rapport au savoir  interaction  interaction verbale  Nouvelles technologies éducatives  modèle d'apprentissage  modèle didactique  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Après une 1ère partie qui présente d'une part les concepts et modèles théoriques de l'apprentissage, et d'autre part les rapports au savoir des élèves et des enseignants, la seconde partie traite de questions spécifiques. Sont abordées des questions liées aux apprentissages instrumentaux (lecture, écriture), disciplinaires (mathémathiques et sciences), à l'éducation morale ainsi qu'aux processus psychologiques impliqués (l'attention et la compréhension). Sont également traitées des questions pratiques majeures telles que la prévention des difficultés d'apprentissage et l'utilisation des nouvelles technologies. Nature du document : Livre LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES [texte imprimé] / Annick WEIL-BARAIS . - Bréal, 2004 . - 332 p. ISBN : 978-2-84291-993-1 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture attention compréhension culture scientifique et technique démarche didactique éducation élève en difficulté Internet morale numération opération arithmétique Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation psychologie génétique relation entre élèves stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage TICE Mots-clés : concept  rapport au savoir  interaction  interaction verbale  Nouvelles technologies éducatives  modèle d'apprentissage  modèle didactique  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Après une 1ère partie qui présente d'une part les concepts et modèles théoriques de l'apprentissage, et d'autre part les rapports au savoir des élèves et des enseignants, la seconde partie traite de questions spécifiques. Sont abordées des questions liées aux apprentissages instrumentaux (lecture, écriture), disciplinaires (mathémathiques et sciences), à l'éducation morale ainsi qu'aux processus psychologiques impliqués (l'attention et la compréhension). Sont également traitées des questions pratiques majeures telles que la prévention des difficultés d'apprentissage et l'utilisation des nouvelles technologies. Nature du document : Livre

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015137	370.15 WEI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'APPROCHE DU NOMBRE PAR LE JEUNE ENFANT / RIEUNAUD Jean / PUF - Presses Universitaires de France (1989)

Public ISBD Titre : L'APPROCHE DU NOMBRE PAR LE JEUNE ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : RIEUNAUD Jean Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1989 Collection : L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237 Description : 139 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-041831-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage précoce développement intellectuel mathématique nombre numération pédagogie Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation Résumé : L'enfant de cinq ans sait-il compter ? Est-il utile qu'il se livre à des activités telles que le comptage des objets pour construire les structures numériques ? Jean Piaget avait vigoureusement critiqué la pratique précoce du dénombrement. Après avoir analysé le refus piagétien, ce livre présente les découvertes de la psychologie d'aujourd'hui et développe les prolongements pédagogiques qui en découlent. Nature du document : Livre L'APPROCHE DU NOMBRE PAR LE JEUNE ENFANT [texte imprimé] / RIEUNAUD Jean . - PUF - Presses Universitaires de France, 1989 . - 139 p.. - (L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237) . ISBN : 978-2-13-041831-3 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage précoce développement intellectuel mathématique nombre numération pédagogie Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation Résumé : L'enfant de cinq ans sait-il compter ? Est-il utile qu'il se livre à des activités telles que le comptage des objets pour construire les structures numériques ? Jean Piaget avait vigoureusement critiqué la pratique précoce du dénombrement. Après avoir analysé le refus piagétien, ce livre présente les découvertes de la psychologie d'aujourd'hui et développe les prolongements pédagogiques qui en découlent. Nature du document : Livre

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005557	510 RIE	livre	Centre de ressources-EC29	500 Sciences	Disponible

AVANT D'APPRENDRE A LIRE : PRELECTURE-ECRITURE / CLOUTIER Gilles / MDI (1986)

Public ISBD Titre : AVANT D'APPRENDRE A LIRE : PRELECTURE-ECRITURE Type de document : texte imprimé Auteurs : CLOUTIER Gilles ; Daniel WIMART-ROUSSEAU ; BEST Francine, préf. Editeur : MDI, 1986 Collection : Pré-apprentissages Description : 215 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-223-00360-0 Note générale : Bibliogr. - La couv. porte : "A partir de 5 ans, maternelles, cours préparatoire, enfance inadaptée". Descripteurs : 20e siècle apprentissage de base cours préparatoire développement psychomoteur enseignement pré-élémentaire graphisme Piaget, Jean : 1896-1980 pré-apprentissage de la lecture représentation graphique schéma corporel Mots-clés : latéralité  psychologue Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Comprend deux parties : 1) Constats théoriques : préalables à la construction des schémas opératoires favorisant l'émergence de la capacité de lire chez l'enfant ; De la difficulté pour l'enfant à construire les notions droite-gauche - 2) Activités pratiques : 17 catégories d'exercices. Nature du document : Livre AVANT D'APPRENDRE A LIRE : PRELECTURE-ECRITURE [texte imprimé] / CLOUTIER Gilles ; Daniel WIMART-ROUSSEAU ; BEST Francine, préf. . - MDI, 1986 . - 215 p. : ill.. - (Pré-apprentissages) . ISBN : 978-2-223-00360-0 Bibliogr. - La couv. porte : "A partir de 5 ans, maternelles, cours préparatoire, enfance inadaptée". Descripteurs : 20e siècle apprentissage de base cours préparatoire développement psychomoteur enseignement pré-élémentaire graphisme Piaget, Jean : 1896-1980 pré-apprentissage de la lecture représentation graphique schéma corporel Mots-clés : latéralité  psychologue Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Comprend deux parties : 1) Constats théoriques : préalables à la construction des schémas opératoires favorisant l'émergence de la capacité de lire chez l'enfant ; De la difficulté pour l'enfant à construire les notions droite-gauche - 2) Activités pratiques : 17 catégories d'exercices. Nature du document : Livre

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002798	372.4 CLO	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LES CONCEPTIONS COGNITIVES DE LA PERSONNALITE / HUTEAU Michel / PUF - Presses Universitaires de France (1985)

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LA CONQUETE DU NOMBRE ET SES CHEMINS CHEZ L'ENFANT / BIDEAUD Jacqueline / Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion (2004)

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DE DARWIN A PIAGET / OTTAVI Dominique / CNRS (2009)

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LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT : SAVOIR FAIRE, SAVOIR DIRE / Jerome BRUNER / PUF - Presses Universitaires de France (1987)

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LE DEVELOPPEMENT DES RAPPORTS DES ENFANTS A L'ESPACE / PECHEUX Marie-Germaine / Nathan (1990)

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LES DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE / CHABANNE Jean-Luc / Nathan (2005)

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DIRE, ECRIRE / Bernadette GROMER / Armand Colin (1990)

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L'ECOLE DU DEDANS / LERBET Georges / Hachette (1992)

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L' ÉDUCATION PSYCHOMOTRICE / MAIGRE Andrée / PUF - Presses Universitaires de France (1975)

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L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : NOUVELLES PERSPECTIVES CLINIQUES ET THERAPEUTIQUES EN PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE / Bernard GIBELLO / Centurion (1984)

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