Titre :	DE L'APPRENTISSAGE A L'ENSEIGNEMENT : POUR UNE EPISTEMOLOGIE SCOLAIRE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel DEVELAY
Editeur :	Paris : ESF, 1992
Collection :	Pédagogies
Description :	165 p.
ISBN/ISSN :	978-2-7101-0919-8
Descripteurs :	apprentissage cognitif démarche didactique discipline d'enseignement philosophie
Mots-clés :	métacognition  philosophie de l'éducation
Index. décimale :	371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage
Résumé :	Le choix de situations d'apprentissage, la préparation des activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres? Comment articuler leurs apports, telle est l'interrogation centrale de ce livre, illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines.
Nature du document :	Livre

DE L'APPRENTISSAGE A L'ENSEIGNEMENT : POUR UNE EPISTEMOLOGIE SCOLAIRE [texte imprimé] / Michel DEVELAY . - Paris : ESF, 1992 . - 165 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-0919-8

Descripteurs :	apprentissage cognitif démarche didactique discipline d'enseignement philosophie
Mots-clés :	métacognition  philosophie de l'éducation
Index. décimale :	371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage
Résumé :	Le choix de situations d'apprentissage, la préparation des activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres? Comment articuler leurs apports, telle est l'interrogation centrale de ce livre, illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines.
Nature du document :	Livre