DE L'APPRENTISSAGE A L'ENSEIGNEMENT : POUR UNE EPISTEMOLOGIE SCOLAIRE

• Auteur : Michel DEVELAY
• • Editeur : Paris : ESF 1992
  • Collection : Pédagogies
  • ISBN/ISSN : 978-2-7101-0919-8
  • Format : 165 p.
• • Nature du document : Livre
  • Résumé :

    Le choix de situations d'apprentissage, la préparation des activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres? Comment articuler leurs apports, telle est l'interrogation centrale de ce livre, illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines.

• • Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique discipline d'enseignement philosophie
  • Mots-clés : métacognition / philosophie de l'éducation
  • Index. décimale : 371.3 (Méthodes d'enseignement et d'apprentissage)