Titre :	PROPOS SUR LES SCIENCES DE L'EDUCATION : REFLEXIONS EPISTEMOLOGIQUES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel DEVELAY
Editeur :	Paris : ESF, 2001
Collection :	Pratiques et enjeux pédagogiques
Description :	126 p.
ISBN/ISSN :	978-2-7101-1472-7
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	didactique éducation enseignement épistémologie objectif de l'éducation pédagogie : science sciences de l'éducation
Mots-clés :	valeur : philosophie  philosophie de l'éducation  histoire de l'éducation  sens : signification  Durkheim, Emile : 1858-1917
Résumé :	Les sciences de l'éducation sont à la fois pluridisciplinaires, interdisciplinaires et transdisciplinaires, fréquemment attelées à comprendre des faits et des situations qui ne sont pas éducatifs. L'auteur s'interroge sur la dimension réellement scientifique des sciences de l'éducation et sur les valeurs qu'elles véhiculent. Après une partie consacrée à la didactique, il tente de répondre à la question suivante : "comment viser l'efficacité tout en cherchant le juste ?"
Nature du document :	Livre

PROPOS SUR LES SCIENCES DE L'EDUCATION : REFLEXIONS EPISTEMOLOGIQUES [texte imprimé] / Michel DEVELAY . - Paris : ESF, 2001 . - 126 p.. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1472-7
Bibliogr.

Descripteurs :	didactique éducation enseignement épistémologie objectif de l'éducation pédagogie : science sciences de l'éducation
Mots-clés :	valeur : philosophie  philosophie de l'éducation  histoire de l'éducation  sens : signification  Durkheim, Emile : 1858-1917
Résumé :	Les sciences de l'éducation sont à la fois pluridisciplinaires, interdisciplinaires et transdisciplinaires, fréquemment attelées à comprendre des faits et des situations qui ne sont pas éducatifs. L'auteur s'interroge sur la dimension réellement scientifique des sciences de l'éducation et sur les valeurs qu'elles véhiculent. Après une partie consacrée à la didactique, il tente de répondre à la question suivante : "comment viser l'efficacité tout en cherchant le juste ?"
Nature du document :	Livre