Titre :	RECONSTRUIRE L'EDUCATION : Ou le désir d'apprendre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gilbert DALGALIAN
Editeur :	Ed. du temps, 2008
Description :	222 p.
ISBN/ISSN :	978-2-84274-418-2
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	acquisition de connaissances apprentissage cognitif bilinguisme démarche didactique développement du langage échec scolaire élève élève en difficulté élève nouvellement arrivé en France ENAF enfant d'immigré enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement intégration culturelle intégration scolaire langue et culture d'origine pédagogie différenciée processus cognitif réforme de l'enseignement relation maître-élève
Mots-clés :	style cognitif
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	Prendre en compte l'extrême diversité des profils d'élèves, apprendre en produisant et en manipulant, réhabiliter le partage du savoir, tester ses acquis sur le réel, saisir les premières initiations au texte avant la lecture, repenser le statut de l'élève dans l'éducation, révolutionner l'évaluation :en associant ses années d'expérience dans vingt contextes et neuf pays différents aux données récentes des neurosciences et de la psycholinguistique acquisitionnelle, l'auteur propose des pistes pour repenser l'éducation sans la référence nostalgique au passé.
Nature du document :	Livre

RECONSTRUIRE L'EDUCATION : Ou le désir d'apprendre [texte imprimé] / Gilbert DALGALIAN . - Ed. du temps, 2008 . - 222 p.
ISBN : 978-2-84274-418-2
Bibliogr.

Descripteurs :	acquisition de connaissances apprentissage cognitif bilinguisme démarche didactique développement du langage échec scolaire élève élève en difficulté élève nouvellement arrivé en France ENAF enfant d'immigré enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement intégration culturelle intégration scolaire langue et culture d'origine pédagogie différenciée processus cognitif réforme de l'enseignement relation maître-élève
Mots-clés :	style cognitif
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	Prendre en compte l'extrême diversité des profils d'élèves, apprendre en produisant et en manipulant, réhabiliter le partage du savoir, tester ses acquis sur le réel, saisir les premières initiations au texte avant la lecture, repenser le statut de l'élève dans l'éducation, révolutionner l'évaluation :en associant ses années d'expérience dans vingt contextes et neuf pays différents aux données récentes des neurosciences et de la psycholinguistique acquisitionnelle, l'auteur propose des pistes pour repenser l'éducation sans la référence nostalgique au passé.
Nature du document :	Livre