DE L'APPRENTISSAGE A L'ENSEIGNEMENT : Pour une épistémologie scolaire

• Auteur : Michel DEVELAY
• • Editeur : Paris : ESF 2006
  • Collection : Pédagogies. Recherche
  • ISBN/ISSN : 978-2-7101-1645-5
  • Format : 163 p.
• • Nature du document : Livre
  • Résumé :

    Le choix de situations d'apprentissage, la préparation des activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres? Comment articuler leurs apports ? Telles sont les interrogations centrales de ce livre, illustré d'exemples empruntés à diverses disciplines.

• • Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique didactique des disciplines discipline d'enseignement pédagogie sciences de l'éducation situation pédagogique théorie de l'apprentissage
  • Mots-clés : rapport au savoir / métacognition / philosophie de l'éducation / savoir savant / savoir enseigné
  • Index. décimale : 371.3 (Méthodes d'enseignement et d'apprentissage)