DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE : POURQUOI? COMMENT?

• • FRANCE. DIRECTION DES COLLEGES
  • CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DE LYON
  • MAFPEN DE LYON
  • UNIVERSITE DE LYON II
  • BOUVARD Michel, dir.
  • MEIRIEU Philippe, dir.
• • Editeur : CRDP Lyon 1986
  • ISBN/ISSN : 978-2-86625-062-1
  • Format : 157 p.
• • Nature du document : Livre
  • Note générale : Bibliogr.
  • Résumé :

    Sommaire :I) Points de repère : des savoirs différents, des élèves différents, des maîtres différents... une chance pour l'école? - Pertinences et ambiguïtés de la pédagogie différenciée - Les relations affectives dans une pédagogie différenciée - Promouvoir et contenir l'hétérogénéité
    II) Outils de travail : fiches-projets et fiches-pratiques
    III) Formation des maîtres : éléments pour une stratégie de la formation des maîtres - Techniques didactiques et relations interpersonnelles - Un exemple de dispositif de formation : les journées d'études de juillet 1985 sur la pédagogie différenciée.

• • Descripteurs : affectivité auto-évaluation démarche didactique enseignement élémentaire équipe pédagogique évaluation formative formation des enseignants interdisciplinarité méthode pédagogique méthodologie pédagogie différenciée relation maître-élève socialisation travail de groupe
  • Mots-clés : autonomie / pédagogie du contrat
  • Index. décimale : 371.39 (Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement)