Titre :	MODELES EDUCATIFS ET RELATIONS PEDAGOGIQUES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	GAYET Daniel
Editeur :	Armand Colin, 1995
Collection :	Formation des enseignants
Description :	207 p.
ISBN/ISSN :	978-2-200-01298-4
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	apprentissage cognitif éducation évaluation : enseignement modèle éducatif morale objectif de l'éducation pédagogie psychologie de l'éducation relation maître-élève relation parent-enfant rôle de l'enseignant sentiment stratégie d'apprentissage vie familiale
Mots-clés :	séduction  modèle didactique
Index. décimale :	371.19 Relations collectivité/école et parents/école
Résumé :	La relation maître-élève, considérée ici de la maternelle à l'université, est une relation complexe : elle a la classe pour décor ; elle tire son sens des stratégies éducatives des familles ; elle est structurée et soumise aux textes législatifs définis par l'institution ; elle dépend de l'âge de l'élève et de ses aptitudes à recevoir un contenu théorique d'enseignement ; elle n'est pas résumable en tableaux rationnels ; elle obéit à des stratégies de séduction.
Nature du document :	Livre

MODELES EDUCATIFS ET RELATIONS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GAYET Daniel . - Armand Colin, 1995 . - 207 p.. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01298-4
Bibliogr.

Descripteurs :	apprentissage cognitif éducation évaluation : enseignement modèle éducatif morale objectif de l'éducation pédagogie psychologie de l'éducation relation maître-élève relation parent-enfant rôle de l'enseignant sentiment stratégie d'apprentissage vie familiale
Mots-clés :	séduction  modèle didactique
Index. décimale :	371.19 Relations collectivité/école et parents/école
Résumé :	La relation maître-élève, considérée ici de la maternelle à l'université, est une relation complexe : elle a la classe pour décor ; elle tire son sens des stratégies éducatives des familles ; elle est structurée et soumise aux textes législatifs définis par l'institution ; elle dépend de l'âge de l'élève et de ses aptitudes à recevoir un contenu théorique d'enseignement ; elle n'est pas résumable en tableaux rationnels ; elle obéit à des stratégies de séduction.
Nature du document :	Livre