| Titre : |
EVALUER LES APPRENTISSAGES : les apports de la psychologie cognitive |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
GREGOIRE Jacques |
| Editeur : |
De Boeck, 2008 |
| Collection : |
Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 |
| Description : |
240 p. |
| ISBN/ISSN : |
978-2-8041-5717-3 |
| Note générale : |
Index, bibliogr. |
| Descripteurs : |
calcul numérique
évaluation : enseignement
évaluation formative
lecture
mathématiques : discipline
trouble de l'apprentissage
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| Mots-clés : |
psychologie cognitive métacognition phonologie résolution de problème test psychologique |
| Index. décimale : |
371.27 Evaluations |
| Résumé : |
La place de plus en plus grande accordée à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il propose ? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée ? Où a-t-il rencontré des difficultés ? Comment a-t-il fait face à ces difficultés ? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente. C'est l'objectif de l'ouvrage, organisé en quatre grands thèmes :
1. l'évaluation des apprentissages mathématiques ;
2. l'évaluation de la lecture ;
3. la place de la métacognition dans l'évaluation ;
4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation. |
| Nature du document : |
Livre |
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EVALUER LES APPRENTISSAGES : les apports de la psychologie cognitive / De Boeck (2008)