Titre :	CREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	JONNAERT Philippe ; VANDER BORGHT Cécile ; CAILLOT Michel, préf.
Mention d'édition :	3e éd.
Editeur :	De Boeck, 2009
Collection :	Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258
Description :	431 p.
ISBN/ISSN :	978-2-8041-0211-1
Descripteurs :	acquisition de connaissances apprentissage cognitif démarche didactique didactique didactique des disciplines élève objectif de l'éducation pédagogie relation entre élèves situation pédagogique stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage
Mots-clés :	rapport au savoir  compétence : psychologie  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  contrat didactique  socioconstructivisme
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	L'ouvrage, qui s'inscrit dans une perspective socioconstructiviste et interactive, répond à deux questions clés que les didacticiens se doivent d'aborder : d'une part la question du rapport aux savoirs et d'autre part la question du contexte et de son lien avec la situation didactique. Sommaire : 1. Les fondements d'une réflexion socioconstructiviste. 2. Les grilles d'analyse permettant de porter un regard critique sur les différentes définitions du concept de didactique. La pédagogie. La relation didactique. Le rapport au savoir. 3. La contextualisation de la réflexion des didacticiens dans l'environnement scolaire. 4. Le contrat didactique et ses fonctions. 5. Les définitions du concept d'apprentissage scolaire. 6. Les conditions de l'apprentissage en contexte scolaire.
Nature du document :	Livre

CREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants [texte imprimé] / JONNAERT Philippe ; VANDER BORGHT Cécile ; CAILLOT Michel, préf.  . -  3e éd. . - De Boeck, 2009 . - 431 p.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-0211-1

Descripteurs :	acquisition de connaissances apprentissage cognitif démarche didactique didactique didactique des disciplines élève objectif de l'éducation pédagogie relation entre élèves situation pédagogique stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage
Mots-clés :	rapport au savoir  compétence : psychologie  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  contrat didactique  socioconstructivisme
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	L'ouvrage, qui s'inscrit dans une perspective socioconstructiviste et interactive, répond à deux questions clés que les didacticiens se doivent d'aborder : d'une part la question du rapport aux savoirs et d'autre part la question du contexte et de son lien avec la situation didactique. Sommaire : 1. Les fondements d'une réflexion socioconstructiviste. 2. Les grilles d'analyse permettant de porter un regard critique sur les différentes définitions du concept de didactique. La pédagogie. La relation didactique. Le rapport au savoir. 3. La contextualisation de la réflexion des didacticiens dans l'environnement scolaire. 4. Le contrat didactique et ses fonctions. 5. Les définitions du concept d'apprentissage scolaire. 6. Les conditions de l'apprentissage en contexte scolaire.
Nature du document :	Livre