LES SCIENCES COGNITIVES ET L'ECOLE : LA QUESTION DES APPRENTISSAGES

• • KAIL Michèle
  • Michel FAYOL
• • Editeur : Paris : Presses universitaires de France - PUF 2003
  • ISBN/ISSN : 978-2-13-053497-6
  • Format : 497 p.
• • Nature du document : Livre
  • Note générale : Index, bibliogr.
  • Résumé :

    La collaboration entre chercheurs en sciences cognitives et chercheurs et praticiens de l'éducation et de la formation a permis de dresser un bilan des acquis et des lacunes relatives aux savoirs concernant les apprentissages. Après l'étude des quelques-uns des déterminants du fonctionnement cogitif nécessaire aux apprentissages, l'ouvrage traite de différents aspects des interactions et stratégies d'intervention de l'enseignant avant d'aborder trois domaines disciplinaires : l'arithmétique, les savoirs scientifiques et les activités artistiques.

• • Descripteurs : acquisition de connaissances activité artistique apprentissage cognitif arithmétique danse démarche didactique développement psychique éducation musicale enseignement enseignement artistique enseignement scientifique génétique mémoire pédagogie processus cognitif relation interpersonnelle relation maître-élève sciences cognitives socialisation
  • Mots-clés : savoir-faire / interaction
  • Index. décimale : 370.15 (Psychologie de l'éducation (ouvrages généraux sur le comportement, principes psychologiques de l'éducation, processus subconscients, psychologie de l'enseignement, psychopédagogie))