Titre :	LES SCIENCES COGNITIVES ET L'ECOLE : LA QUESTION DES APPRENTISSAGES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	KAIL Michèle ; Michel FAYOL
Editeur :	PUF - Presses Universitaires de France, 2003
Description :	497 p.
ISBN/ISSN :	978-2-13-053497-6
Note générale :	Index, bibliogr.
Descripteurs :	acquisition de connaissances activité artistique apprentissage cognitif arithmétique danse démarche didactique développement psychique éducation musicale enseignement enseignement artistique enseignement scientifique génétique mémoire pédagogie processus cognitif relation interpersonnelle relation maître-élève sciences cognitives socialisation
Mots-clés :	savoir-faire  interaction
Index. décimale :	370.15 Psychopédagogie
Résumé :	La collaboration entre chercheurs en sciences cognitives et chercheurs et praticiens de l'éducation et de la formation a permis de dresser un bilan des acquis et des lacunes relatives aux savoirs concernant les apprentissages. Après l'étude des quelques-uns des déterminants du fonctionnement cogitif nécessaire aux apprentissages, l'ouvrage traite de différents aspects des interactions et stratégies d'intervention de l'enseignant avant d'aborder trois domaines disciplinaires : l'arithmétique, les savoirs scientifiques et les activités artistiques.
Nature du document :	Livre

LES SCIENCES COGNITIVES ET L'ECOLE : LA QUESTION DES APPRENTISSAGES [texte imprimé] / KAIL Michèle ; Michel FAYOL . - PUF - Presses Universitaires de France, 2003 . - 497 p.
ISBN : 978-2-13-053497-6
Index, bibliogr.

Descripteurs :	acquisition de connaissances activité artistique apprentissage cognitif arithmétique danse démarche didactique développement psychique éducation musicale enseignement enseignement artistique enseignement scientifique génétique mémoire pédagogie processus cognitif relation interpersonnelle relation maître-élève sciences cognitives socialisation
Mots-clés :	savoir-faire  interaction
Index. décimale :	370.15 Psychopédagogie
Résumé :	La collaboration entre chercheurs en sciences cognitives et chercheurs et praticiens de l'éducation et de la formation a permis de dresser un bilan des acquis et des lacunes relatives aux savoirs concernant les apprentissages. Après l'étude des quelques-uns des déterminants du fonctionnement cogitif nécessaire aux apprentissages, l'ouvrage traite de différents aspects des interactions et stratégies d'intervention de l'enseignant avant d'aborder trois domaines disciplinaires : l'arithmétique, les savoirs scientifiques et les activités artistiques.
Nature du document :	Livre