APPRENDRE A ECRIRE DE LA PS A LA GS / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou / Retz (2007)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A ECRIRE DE LA PS A LA GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....) Editeur : Retz, 2007 Collection : Maternelle Description : 174 p. Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : apprentissage de l'écriture compétence cycle des apprentissages premiers école maternelle pédagogie pré-élémentaire grande section pré-élémentaire moyenne section pré-élémentaire petite section Mots-clés : pratique de classe Index. décimale : 372.63 Enseignement de l’écriture Résumé : L'ouvrage a pour but de donner aux enseignants de maternelle des clés pour construire une réelle progressivité et une structuration des activités. Dans une première partie, l'auteure pose le cadre théorique et didactique de l'enseignement de l'écriture. En rappelant le statut et les fonctions de l'écrit, en exposant les principes fondamentaux du dispositif d'apprentissage, elle met en évidence la nécessité de penser la pertinence des choix pédagogiques. La deuxième partie propose des situations d'apprentissage commentées, en regard des programmes de 2007, pour les trois sections : PS, MS, GS. Une programmation à penser tout au long des cycles 1 et 2 est préconisée. Enfin, des réponses aux questions récurrentes que se posent les enseignants sur cet apprentissage sont proposées en troisième partie. Elles concernent les modalités de travail, les supports et les outils, ainsi que les difficultés fréquemment rencontrées par les élèves. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS Discipline : Ecriture APPRENDRE A ECRIRE DE LA PS A LA GS [texte imprimé] / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....) . - Retz, 2007 . - 174 p.. - (Maternelle) . Bibliogr., sites Internet Descripteurs : apprentissage de l'écriture compétence cycle des apprentissages premiers école maternelle pédagogie pré-élémentaire grande section pré-élémentaire moyenne section pré-élémentaire petite section Mots-clés : pratique de classe Index. décimale : 372.63 Enseignement de l’écriture Résumé : L'ouvrage a pour but de donner aux enseignants de maternelle des clés pour construire une réelle progressivité et une structuration des activités. Dans une première partie, l'auteure pose le cadre théorique et didactique de l'enseignement de l'écriture. En rappelant le statut et les fonctions de l'écrit, en exposant les principes fondamentaux du dispositif d'apprentissage, elle met en évidence la nécessité de penser la pertinence des choix pédagogiques. La deuxième partie propose des situations d'apprentissage commentées, en regard des programmes de 2007, pour les trois sections : PS, MS, GS. Une programmation à penser tout au long des cycles 1 et 2 est préconisée. Enfin, des réponses aux questions récurrentes que se posent les enseignants sur cet apprentissage sont proposées en troisième partie. Elles concernent les modalités de travail, les supports et les outils, ainsi que les difficultés fréquemment rencontrées par les élèves. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS Discipline : Ecriture

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018353	372.63 ZER	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Apprendre à écrire de la PS à la GS / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou / Retz (2014)

Public ISBD Titre : Apprendre à écrire de la PS à la GS : maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....), Auteur Editeur : Retz, 2014 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000) Description : 175 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-3268-1 Prix : 17,20 EUR Note générale : PS = Petite section. GS = Grande section Bibliogr. p. 173-175. Webliogr. p. 175 Langues : Français (fre) Index. décimale : 372.63 Enseignement de l’écriture Apprendre à écrire de la PS à la GS : maternelle [texte imprimé] / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....), Auteur . - Retz, 2014 . - 175 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000)) . ISBN : 978-2-7256-3268-1 : 17,20 EUR PS = Petite section. GS = Grande section Bibliogr. p. 173-175. Webliogr. p. 175 Langues : Français (fre) Index. décimale : 372.63 Enseignement de l’écriture

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
021618	372.63 ZER	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Sorti jusqu'au 29/12/2023

Comment l'enfant devient élève / René AMIGUES / Retz (2000)

Public ISBD Titre : Comment l'enfant devient élève : les apprentissages à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : René AMIGUES, Auteur ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....), Auteur Editeur : Retz, 2000 Collection : Pédagogie Description : 208 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1459-5 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture cycle des apprentissages premiers enseignement pré-élémentaire Index. décimale : 372.21 Éducation préscolaire, jardins d'enfants (éducation de la petite enfance, éducation préscolaire dans les garderies, enseignement préscolaire, garderies, halte-garderies, groupes de jeu, programmes de préparation à l'école) Nature du document : documentaire Comment l'enfant devient élève : les apprentissages à l'école maternelle [texte imprimé] / René AMIGUES, Auteur ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....), Auteur . - Retz, 2000 . - 208 p. ; 22 cm. - (Pédagogie) . ISBN : 978-2-7256-1459-5 bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture cycle des apprentissages premiers enseignement pré-élémentaire Index. décimale : 372.21 Éducation préscolaire, jardins d'enfants (éducation de la petite enfance, éducation préscolaire dans les garderies, enseignement préscolaire, garderies, halte-garderies, groupes de jeu, programmes de préparation à l'école) Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027267	372.21 AMI	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
025576	372.21 AMI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

COMMENT L'ENFANT DEVIENT ELEVE : LES APPRENTISSAGES A L'ECOLE MATERNELLE / René AMIGUES / Retz (2009)

Public ISBD Titre : COMMENT L'ENFANT DEVIENT ELEVE : LES APPRENTISSAGES A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : René AMIGUES ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....) Editeur : Retz, 2009 Description : 223 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2897-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de l'écriture école maternelle élève enfant : famille enseignement pré-élémentaire graphisme histoire petite enfance scolarisation socialisation Mots-clés : rapport au savoir  salle d'asile  rituel  groupe-classe Index. décimale : 372.21 Éducation préscolaire, jardins d'enfants (éducation de la petite enfance, éducation préscolaire dans les garderies, enseignement préscolaire, garderies, halte-garderies, groupes de jeu, programmes de préparation à l'école) Résumé : Cet ouvrage propose une approche socio-historique pour décrire la " forme scolaire " par laquelle un enfant devient élève. La première partie donne des repères historiques pour montrer comment coévoluent dans le temps les dispositifs pédagogiques et les rapports au savoir. La deuxième partie montre que la rencontre avec les savoirs s'effectue d'abord avec les autres. L'apprentissage se réalise dans un milieu-classe, à travers une expérience collective et partagée avant de devenir une construction individuelle. La troisième partie pose la question de l'apprentissage premier de l'écriture dans ses rapports aux activités graphiques traditionnelles. Elle montre l'influence des dispositifs pédagogiques sur la construction du rapport au savoir par les élèves, et le sens qu'ils donnent à leur activité. Au total, cet ouvrage apporte un nouveau point de vue sur la socialisation scolaire et l'apprentissage à l'école maternelle. Il montre en quoi les contraintes organisationnelles, loin d'être des obstacles pour les élèves, peuvent constituer des ressources pour enseigner, apprendre et se construire comme élève et comme personne. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS COMMENT L'ENFANT DEVIENT ELEVE : LES APPRENTISSAGES A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / René AMIGUES ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....) . - Retz, 2009 . - 223 p. ISBN : 978-2-7256-2897-4 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de l'écriture école maternelle élève enfant : famille enseignement pré-élémentaire graphisme histoire petite enfance scolarisation socialisation Mots-clés : rapport au savoir  salle d'asile  rituel  groupe-classe Index. décimale : 372.21 Éducation préscolaire, jardins d'enfants (éducation de la petite enfance, éducation préscolaire dans les garderies, enseignement préscolaire, garderies, halte-garderies, groupes de jeu, programmes de préparation à l'école) Résumé : Cet ouvrage propose une approche socio-historique pour décrire la " forme scolaire " par laquelle un enfant devient élève. La première partie donne des repères historiques pour montrer comment coévoluent dans le temps les dispositifs pédagogiques et les rapports au savoir. La deuxième partie montre que la rencontre avec les savoirs s'effectue d'abord avec les autres. L'apprentissage se réalise dans un milieu-classe, à travers une expérience collective et partagée avant de devenir une construction individuelle. La troisième partie pose la question de l'apprentissage premier de l'écriture dans ses rapports aux activités graphiques traditionnelles. Elle montre l'influence des dispositifs pédagogiques sur la construction du rapport au savoir par les élèves, et le sens qu'ils donnent à leur activité. Au total, cet ouvrage apporte un nouveau point de vue sur la socialisation scolaire et l'apprentissage à l'école maternelle. Il montre en quoi les contraintes organisationnelles, loin d'être des obstacles pour les élèves, peuvent constituer des ressources pour enseigner, apprendre et se construire comme élève et comme personne. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS

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019869	372.21 AMI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Enseigner l'écriture / Florence Bara / Retz (DL 2025)

Public ISBD Titre : Enseigner l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Bara (19..-....), Auteur ; Jean-Luc Velay (19..-....), Auteur ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....), Auteur Editeur : Retz, DL 2025 Collection : Mythes et réalités Description : 1 volume (157 pages) Présentation : illustrations, couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-4773-9 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture  écrit  apprentissage  graphisme  tenue crayon Index. décimale : 372.63 Enseignement de l’écriture Résumé : Apprendre à écrire est une activité complexe qui nécessite la maitrise et la coordination de compétences cognitives, perceptivo-motrices et linguistiques et requiert plusieurs années d’apprentissage. C’est un processus long et laborieux, un dialogue entre un apprenant et un enseignant. S’il est difficile d’apprendre à écrire, de même, il est difficile d’enseigner l’écriture. Les recherches actuelles mettent l’accent sur l’importance de l’enseignement explicite de l’écriture et le rôle modélisateur de l’enseignant. À l’heure actuelle, face aux technologies toujours plus audacieuses, beaucoup redoutent que l’écriture manuelle disparaisse. On ne conteste plus les vertus de l’écrit, qui, au-delà de la trace, engage aussi des opérations intellectuelles. Cet ouvrage explore 9 mythes : Chapitre 1 : Les exercices graphiques sont indispensables, Chapitre 2 : Il faut tenir son crayon correctement et se tenir bien droit, Chapitre 3 : L’apprentissage des capitales est inutile, Chapitre 4 : L’écriture cursive est la mieux adaptée, Chapitre 5 : Apprendre par le corps permet un transfert facile vers les tracés sur le papier, Chapitre 6 : Copier les lettres est le meilleur entrainement Chapitre 7 : Pour bien écrire, rien de mieux qu’une feuille lignée, Chapitre 8 : Difficile d’être un bon scripteur quand on est un garçon gaucher, Chapitre 9 : À l’ère du numérique, enseigner l’écriture manuscrite est devenu inutile Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets. Enseigner l'écriture [texte imprimé] / Florence Bara (19..-....), Auteur ; Jean-Luc Velay (19..-....), Auteur ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....), Auteur . - Retz, DL 2025 . - 1 volume (157 pages) : illustrations, couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (Mythes et réalités) . ISBN : 978-2-7256-4773-9 : 10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture  écrit  apprentissage  graphisme  tenue crayon Index. décimale : 372.63 Enseignement de l’écriture Résumé : Apprendre à écrire est une activité complexe qui nécessite la maitrise et la coordination de compétences cognitives, perceptivo-motrices et linguistiques et requiert plusieurs années d’apprentissage. C’est un processus long et laborieux, un dialogue entre un apprenant et un enseignant. S’il est difficile d’apprendre à écrire, de même, il est difficile d’enseigner l’écriture. Les recherches actuelles mettent l’accent sur l’importance de l’enseignement explicite de l’écriture et le rôle modélisateur de l’enseignant. À l’heure actuelle, face aux technologies toujours plus audacieuses, beaucoup redoutent que l’écriture manuelle disparaisse. On ne conteste plus les vertus de l’écrit, qui, au-delà de la trace, engage aussi des opérations intellectuelles. Cet ouvrage explore 9 mythes : Chapitre 1 : Les exercices graphiques sont indispensables, Chapitre 2 : Il faut tenir son crayon correctement et se tenir bien droit, Chapitre 3 : L’apprentissage des capitales est inutile, Chapitre 4 : L’écriture cursive est la mieux adaptée, Chapitre 5 : Apprendre par le corps permet un transfert facile vers les tracés sur le papier, Chapitre 6 : Copier les lettres est le meilleur entrainement Chapitre 7 : Pour bien écrire, rien de mieux qu’une feuille lignée, Chapitre 8 : Difficile d’être un bon scripteur quand on est un garçon gaucher, Chapitre 9 : À l’ère du numérique, enseigner l’écriture manuscrite est devenu inutile Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets.

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028362	372.63 BAR	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Outils graphiques. Outils graphiques / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou / Retz (2011)

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OUTILS GRAPHIQUES : PS/MS/GS / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou / Retz (2011)

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