Titre :	EMILE, REVIENS VITE... ILS SONT DEVENUS FOUS
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe MEIRIEU ; Michel DEVELAY
Mention d'édition :	2e éd.
Editeur :	Paris : ESF, 1993
Collection :	Pédagogies
Description :	211 p.
ISBN/ISSN :	978-2-7101-0948-8
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	acquisition de connaissances apprentissage cognitif didactique des disciplines discipline d'enseignement droits de l'enfant éducation élève enfant : famille enseignement méthode pédagogique méthodologie objectif de l'éducation objectif pédagogique pédagogie pédagogie : science sciences de l'éducation stratégie d'apprentissage système éducatif théorie de l'apprentissage
Mots-clés :	démocratisation de l'enseignement  philosophie de l'éducation  enfant
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	Face aux attaques contre la pédagogie, qui aurait sacrifié toute exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves, les auteurs répondent en évoquant la figure d'Emile, dans le traité de Rousseau sur l'éducation. Ils passent au crible les critiques qui mettent en question le rôle des sciences de l'éducation, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'enfant et rappellent les acquis des recherches.
Nature du document :	Livre

EMILE, REVIENS VITE... ILS SONT DEVENUS FOUS [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU ; Michel DEVELAY  . -  2e éd. . - Paris : ESF, 1993 . - 211 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-0948-8
Bibliogr.

Descripteurs :	acquisition de connaissances apprentissage cognitif didactique des disciplines discipline d'enseignement droits de l'enfant éducation élève enfant : famille enseignement méthode pédagogique méthodologie objectif de l'éducation objectif pédagogique pédagogie pédagogie : science sciences de l'éducation stratégie d'apprentissage système éducatif théorie de l'apprentissage
Mots-clés :	démocratisation de l'enseignement  philosophie de l'éducation  enfant
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	Face aux attaques contre la pédagogie, qui aurait sacrifié toute exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves, les auteurs répondent en évoquant la figure d'Emile, dans le traité de Rousseau sur l'éducation. Ils passent au crible les critiques qui mettent en question le rôle des sciences de l'éducation, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'enfant et rappellent les acquis des recherches.
Nature du document :	Livre