Titre :	ENSEIGNER : SCENARIO POUR UN METIER NOUVEAU
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe MEIRIEU ; LEGRAND Louis, préf.
Mention d'édition :	3e éd. augm.
Editeur :	Paris : ESF, 1990
Collection :	Pédagogies
Description :	158 p.
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	élève en difficulté enseignant formation des enseignants pédagogie cognitive pédagogie différenciée psychologie de l'éducation recherche pédagogique relation d'aide relation parent-enseignant rôle de l'enseignant stratégie d'apprentissage
Mots-clés :	style cognitif  La Garanderie, Antoine de : 1920-2010
Index. décimale :	371.1 Enseignants et enseignement
Résumé :	Les enseignants, à quelque niveau qu'ils soient, ne doivent plus se contenter d'être de simples "transmetteurs" de connaissances, mais devenir de véritables "entraîneurs", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. L'ouvrage fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ?
Nature du document :	Livre

ENSEIGNER : SCENARIO POUR UN METIER NOUVEAU [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU ; LEGRAND Louis, préf.  . -  3e éd. augm. . - Paris : ESF, 1990 . - 158 p.. - (Pédagogies) .
Bibliogr.

Descripteurs :	élève en difficulté enseignant formation des enseignants pédagogie cognitive pédagogie différenciée psychologie de l'éducation recherche pédagogique relation d'aide relation parent-enseignant rôle de l'enseignant stratégie d'apprentissage
Mots-clés :	style cognitif  La Garanderie, Antoine de : 1920-2010
Index. décimale :	371.1 Enseignants et enseignement
Résumé :	Les enseignants, à quelque niveau qu'ils soient, ne doivent plus se contenter d'être de simples "transmetteurs" de connaissances, mais devenir de véritables "entraîneurs", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. L'ouvrage fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ?
Nature du document :	Livre