LES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE : Comment accompagner les élèves dans l'appropriation des savoirs

• Auteur : Michel PERRAUDEAU
• • Editeur : Colin 2006
  • Collection : E : élève, école, enseignement
  • ISBN/ISSN : 978-2-200-34535-8
  • Format : 251 p.
• • Nature du document : Livre
  • Note générale : Bibliogr., index
  • Résumé :

    Lorsqu'il propose des situations d'apprentissage, le professeur constate que les élèves déploient une multitude de conduites. Certaines, qui semblent peu logiques, s'avèrent efficaces alors que d'autres, à l'apparence plus classique, donnent des résultats déroutants. Les questions qu'il se pose alors sont nombreuses. Quand un élève n'utilise pas une procédure attendue, est-ce parce qu'il ne la possède pas ? Est-il possible, quand un élève est en difficulté, de lui apprendre des stratégies alternatives ? Comment le professeur peut-il adapter son enseignement aux besoins réels qu'il a observés ? Un professeur peut-il acquérir de nouvelles stratégies d'enseignement ? L'ouvrage invite aussi à la réflexion sur la difficulté ordinaire - consubstantielle à l'apprentissage - et aborde la grande difficulté, le trouble et le handicap.

• • Descripteurs : apprentissage cognitif atelier de raisonnement logique démarche didactique élève élève en difficulté français : discipline handicap handicapé mathématiques : discipline pédagogie stratégie d'apprentissage trouble de l'apprentissage
  • Mots-clés : métacognition / ARL
  • Index. décimale : 371.3 (Méthodes d'enseignement et d'apprentissage)