Titre :	PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marcel CRAHAY ; Marion Dutrévis
Editeur :	De Boeck, 2010
Collection :	Ouvertures psychologiques
Description :	362 p.
ISBN/ISSN :	978-2-8041-3685-7
Note générale :	Bibliogr., index
Descripteurs :	acquisition de connaissances apprentissage cognitif apprentissage de base apprentissage de la lecture arithmétique compréhension connaissance démarche didactique élève élève en difficulté émotion expression écrite langage méthode pédagogique motivation opération arithmétique orthographe perception de soi problème mathématique processus cognitif psychologie de l'éducation résultat scolaire sentiment situation pédagogique stratégie d'apprentissage texte trouble de l'apprentissage
Mots-clés :	psychologie cognitive  activité scolaire  modélisation  apprentissage mathématique  compétence : psychologie  pratique de classe  métacognition  apprentissage de la langue orale  estime de soi
Index. décimale :	370.15 Psychopédagogie
Résumé :	Au sommaire de cet ouvrage qui fait le point sur les connaissances actuelles en matière d'apprentissages scolaires : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel. 2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes. 3. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé :le rôle de la perception de compétence et des émotions. 4. Régulation sociale des apprentissages scolaires. 5. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement. 6. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes artithmétiques verbaux. 7. La modélisation des problèmes arithmétiques. 8. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés. 9. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner ? 10. L'orthographe du français et son apprentissage. 11. Apprendre à produire des textes en situation scolaire.
Nature du document :	Livre

PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES [texte imprimé] / Marcel CRAHAY ; Marion Dutrévis . - De Boeck, 2010 . - 362 p.. - (Ouvertures psychologiques) .
ISBN : 978-2-8041-3685-7
Bibliogr., index

Descripteurs :	acquisition de connaissances apprentissage cognitif apprentissage de base apprentissage de la lecture arithmétique compréhension connaissance démarche didactique élève élève en difficulté émotion expression écrite langage méthode pédagogique motivation opération arithmétique orthographe perception de soi problème mathématique processus cognitif psychologie de l'éducation résultat scolaire sentiment situation pédagogique stratégie d'apprentissage texte trouble de l'apprentissage
Mots-clés :	psychologie cognitive  activité scolaire  modélisation  apprentissage mathématique  compétence : psychologie  pratique de classe  métacognition  apprentissage de la langue orale  estime de soi
Index. décimale :	370.15 Psychopédagogie
Résumé :	Au sommaire de cet ouvrage qui fait le point sur les connaissances actuelles en matière d'apprentissages scolaires : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel. 2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes. 3. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé :le rôle de la perception de compétence et des émotions. 4. Régulation sociale des apprentissages scolaires. 5. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement. 6. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes artithmétiques verbaux. 7. La modélisation des problèmes arithmétiques. 8. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés. 9. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner ? 10. L'orthographe du français et son apprentissage. 11. Apprendre à produire des textes en situation scolaire.
Nature du document :	Livre