Titre :	FABRIQUER LE SAVOIR ENSEIGNÉ
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	PHILIPPE Jonathan
Editeur :	De Boeck, 2010
Collection :	Le point sur... Pédagogie
Description :	126 p.
ISBN/ISSN :	978-2-8041-6039-5
Note générale :	Bibliogr., index
Descripteurs :	connaissance démarche didactique didactique des disciplines pédagogie
Mots-clés :	pratique de classe  domaine disciplinaire  savoir enseigné
Index. décimale :	371.1 Enseignants et enseignement
Résumé :	Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre lorsqu'un enseignant construit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Sommaire : Du savoir enseigné aux pratiques. Faut-il réconcilier théorie et pratique ? Didactisation et forme textuelle des savoirs. L'insistance des pratiques des enseignants. Dramatisation et problématisation : les enjeux à l'épreuve de la mise en texte. Ce quiv "fait savoir" : indissociabilité de la matière et de la manière. Dévolution : les mécanismes d'appropriation des savoirs enseignés.
Nature du document :	Livre

FABRIQUER LE SAVOIR ENSEIGNÉ [texte imprimé] / PHILIPPE Jonathan . - De Boeck, 2010 . - 126 p.. - (Le point sur... Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6039-5
Bibliogr., index

Descripteurs :	connaissance démarche didactique didactique des disciplines pédagogie
Mots-clés :	pratique de classe  domaine disciplinaire  savoir enseigné
Index. décimale :	371.1 Enseignants et enseignement
Résumé :	Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre lorsqu'un enseignant construit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Sommaire : Du savoir enseigné aux pratiques. Faut-il réconcilier théorie et pratique ? Didactisation et forme textuelle des savoirs. L'insistance des pratiques des enseignants. Dramatisation et problématisation : les enjeux à l'épreuve de la mise en texte. Ce quiv "fait savoir" : indissociabilité de la matière et de la manière. Dévolution : les mécanismes d'appropriation des savoirs enseignés.
Nature du document :	Livre