Titre :	QUAND L'ECOLE PRETEND PREPARER A LA VIE... : Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe PERRENOUD
Editeur :	Paris : ESF, 2011
Collection :	Pédagogies outils
Description :	221 p.
ISBN/ISSN :	978-2-7101-2294-4
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	acquisition de connaissances connaissance éducation enseignement objectif de l'éducation programme d'enseignement
Mots-clés :	compétence : psychologie  domaine disciplinaire  philosophie de l'éducation
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	A quoi l'école est-elle censée former les élèves ? On convient volontiers qu'il s'agit de "préparer à la vie" et de transmettre "les fondamentaux de la citoyenneté". Mais quels sont-ils ? Et, à supposer qu'on puisse les définir de manière consensuelle, l'école est-elle équipée pour les enseigner ? Quelles transformations cela impliquerait-il dans l'organisation de l'enseignement ? L'auteur passe en revue les questions fondatrices de l'école. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner "par compétences" ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines traditionnelles et la demande sociale d'une Ecole préparant vraiment à la vie, dans toutes ses dimensions ?
Nature du document :	Livre

QUAND L'ECOLE PRETEND PREPARER A LA VIE... : Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? [texte imprimé] / Philippe PERRENOUD . - Paris : ESF, 2011 . - 221 p.. - (Pédagogies outils) .
ISBN : 978-2-7101-2294-4
Bibliogr.

Descripteurs :	acquisition de connaissances connaissance éducation enseignement objectif de l'éducation programme d'enseignement
Mots-clés :	compétence : psychologie  domaine disciplinaire  philosophie de l'éducation
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	A quoi l'école est-elle censée former les élèves ? On convient volontiers qu'il s'agit de "préparer à la vie" et de transmettre "les fondamentaux de la citoyenneté". Mais quels sont-ils ? Et, à supposer qu'on puisse les définir de manière consensuelle, l'école est-elle équipée pour les enseigner ? Quelles transformations cela impliquerait-il dans l'organisation de l'enseignement ? L'auteur passe en revue les questions fondatrices de l'école. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner "par compétences" ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines traditionnelles et la demande sociale d'une Ecole préparant vraiment à la vie, dans toutes ses dimensions ?
Nature du document :	Livre