Titre :	GUIDE PRATIQUE DE L'EVALUATION A L'ECOLE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	ROSSANO Pierre ; VANROOSE Philippe ; FOLLIN Christian
Editeur :	Retz, 1993
Collection :	Pédagogie pratique
Description :	136 p. tabl.
ISBN/ISSN :	978-2-09-601546-5
Note générale :	Bibliogr. - Glossaire.
Descripteurs :	apprentissage cognitif compétence conte cycle à l'école primaire cycle des apprentissages fondamentaux cycle des apprentissages premiers cycle des approfondissements éducation musicale enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire EPS évaluation formative géométrie histoire géographie lecture mathématiques : discipline méthodologie performance problème mathématique thème transversal
Mots-clés :	erreur
Index. décimale :	371.27 Evaluations
Résumé :	Dans une scolarité organisée en cycles prenant en compte les rythmes d'apprentissage des enfants et accordant une certaine souplesse dans la progression des acquisitions, l'évaluation devient l'enjeu et l'outil indispensable d'une pédagogie fondée sur l'aide aux apprentissages puisqu'elle permet d'estimer le niveau de maîtrise d'une compétence (disciplinaire ou transversale), de déceler une difficulté, de constater un progrès, d'observer une démarche.
Nature du document :	Livre

GUIDE PRATIQUE DE L'EVALUATION A L'ECOLE [texte imprimé] / ROSSANO Pierre ; VANROOSE Philippe ; FOLLIN Christian . - Retz, 1993 . - 136 p. tabl.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-09-601546-5
Bibliogr. - Glossaire.

Descripteurs :	apprentissage cognitif compétence conte cycle à l'école primaire cycle des apprentissages fondamentaux cycle des apprentissages premiers cycle des approfondissements éducation musicale enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire EPS évaluation formative géométrie histoire géographie lecture mathématiques : discipline méthodologie performance problème mathématique thème transversal
Mots-clés :	erreur
Index. décimale :	371.27 Evaluations
Résumé :	Dans une scolarité organisée en cycles prenant en compte les rythmes d'apprentissage des enfants et accordant une certaine souplesse dans la progression des acquisitions, l'évaluation devient l'enjeu et l'outil indispensable d'une pédagogie fondée sur l'aide aux apprentissages puisqu'elle permet d'estimer le niveau de maîtrise d'une compétence (disciplinaire ou transversale), de déceler une difficulté, de constater un progrès, d'observer une démarche.
Nature du document :	Livre