Titre :	QUELLE MIXITE POUR L'ECOLE ? : Actes du colloque "L'enseignement est-il mixte ?". Paris. 6 avril 2004
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	CONSEIL NATIONAL DES PROGRAMMES ; CNP
Editeur :	Scérén-CNDP, 2004
Autre Editeur :	Albin Michel
Description :	141 p.
ISBN/ISSN :	978-2-226-15573-3
Note générale :	Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr.
Descripteurs :	condition féminine discrimination sexuelle égalité de chances élève enseignant enseignement femme histoire mixité orientation professionnelle orientation scolaire programme d'enseignement stéréotype
Mots-clés :	garçon  fille  éducation sexuelle
Index. décimale :	306.43 Sociologie de l'éducation
Résumé :	Faut-il remettre en cause la mixité à l'école ? Certains l'affirment car, après être apparue comme un progrès vers l'égalité républicaine, la cohabitation des deux sexes a entraîné des difficultés imprévues : les filles réussissent mieux que les garçons mais continuent à s'orienter vers des filières dévalorisées, les violences sexistes se multiplient et la féminisation du corps enseignant accentue certains effets de cette mixité insuffisamment pensée. Pourtant, pour le Conseil national des programmes, qui a réuni dans ce colloque des spécialistes de la question, il n'est pas question de renoncer.
Nature du document :	Livre

QUELLE MIXITE POUR L'ECOLE ? : Actes du colloque "L'enseignement est-il mixte ?". Paris. 6 avril 2004 [texte imprimé] / CONSEIL NATIONAL DES PROGRAMMES ; CNP . - Scérén-CNDP : Albin Michel, 2004 . - 141 p.
ISBN : 978-2-226-15573-3
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.

Descripteurs :	condition féminine discrimination sexuelle égalité de chances élève enseignant enseignement femme histoire mixité orientation professionnelle orientation scolaire programme d'enseignement stéréotype
Mots-clés :	garçon  fille  éducation sexuelle
Index. décimale :	306.43 Sociologie de l'éducation
Résumé :	Faut-il remettre en cause la mixité à l'école ? Certains l'affirment car, après être apparue comme un progrès vers l'égalité républicaine, la cohabitation des deux sexes a entraîné des difficultés imprévues : les filles réussissent mieux que les garçons mais continuent à s'orienter vers des filières dévalorisées, les violences sexistes se multiplient et la féminisation du corps enseignant accentue certains effets de cette mixité insuffisamment pensée. Pourtant, pour le Conseil national des programmes, qui a réuni dans ce colloque des spécialistes de la question, il n'est pas question de renoncer.
Nature du document :	Livre