ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE : Intégration et styles d'apprentissage

• • REID Gavin
  • HENRION Armand, trad. et adapt.
• • Editeur : De Boeck 2010
  • Collection : Pratiques pédagogiques
  • Format : 244 p.
• • Nature du document : Livre
  • Note générale : Glossaire, bibliogr., sites internet, index
  • Résumé :

    Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit.

• • Descripteurs : acquisition de connaissances autisme cerveau dyslexie enseignement Estonie évaluation : enseignement intégration scolaire méthode pédagogique pédagogie pédagogie différenciée rôle de l'enseignant stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage trouble de l'apprentissage
  • Mots-clés : style cognitif / métacognition / aménagement de la classe / estime de soi / carte mentale
  • Index. décimale : 371.9 (Éducation spéciale (activités scolaires et écoles relatives à l'éducation spéciale, catégories d'élèves et étudiants qui nécessitent une éducation spéciale ; difficultés d'apprentissage, élèves et étudiants exceptionnels, retardés scolaires en éducation spéciale ; écoles et leurs activités en éducation spéciale, éducation spéciale d'une matière particulière, élèves et étudiants dans le cadre de l'éducation spéciale, enseignement spécialisé))