Titre :	AGIR ENSEMBLE : L'action didactique conjointe du professeur et des élèves
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	SENSEVY Gérard ; MERCIER Alain
Editeur :	Presses universitaires de Rennes, 2007
Collection :	Paideïa
Description :	225 p.
ISBN/ISSN :	978-2-7535-0356-4
Note générale :	Bibliogr., index
Descripteurs :	apprentissage cognitif démarche didactique mathématiques : discipline relation maître-élève sciences physiques : discipline théorie de l'apprentissage
Mots-clés :	savoir enseigné
Résumé :	Comment décrire d'une manière rigoureuse et heuristique le travail du professeur avec les élèves ? Comment penser l'enseignement et l'apprentissage dans leur solidarité ? En quoi les savoirs dont le professeur veut instruire les élèves donnent-ils leur forme aux transactions didactiques? Le livre entend traiter de ces questions en offrant une vue d'ensemble d'une approche "actionnelle" de l'enseignement et de l'apprentissage dans les classes et en proposant à la discussion à la fois des positions épistémologiques, des outils théoriques et des méthodes d'investigation empirique.
Nature du document :	Livre

AGIR ENSEMBLE : L'action didactique conjointe du professeur et des élèves [texte imprimé] / SENSEVY Gérard ; MERCIER Alain . - Presses universitaires de Rennes, 2007 . - 225 p.. - (Paideïa) .
ISBN : 978-2-7535-0356-4
Bibliogr., index

Descripteurs :	apprentissage cognitif démarche didactique mathématiques : discipline relation maître-élève sciences physiques : discipline théorie de l'apprentissage
Mots-clés :	savoir enseigné
Résumé :	Comment décrire d'une manière rigoureuse et heuristique le travail du professeur avec les élèves ? Comment penser l'enseignement et l'apprentissage dans leur solidarité ? En quoi les savoirs dont le professeur veut instruire les élèves donnent-ils leur forme aux transactions didactiques? Le livre entend traiter de ces questions en offrant une vue d'ensemble d'une approche "actionnelle" de l'enseignement et de l'apprentissage dans les classes et en proposant à la discussion à la fois des positions épistémologiques, des outils théoriques et des méthodes d'investigation empirique.
Nature du document :	Livre