POUR APPRENDRE A APPRENDRE : UN MODELE THEORIQUE ET SES CONSEQUENCES DIDACTIQUES PREVISIBLES : DOMAINE COGNITIF

• • VANDER ELST P.
  • VANDERVELDE Louis, préf.
• • Editeur : Nathan, Labor 1978
  • Collection : Pédagogie efficacité : pourquoi? comment?
  • ISBN/ISSN : 978-2-8259-0030-7
  • Format : 262 p. : graph.
• • Nature du document : Livre
  • Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
    Bibliogr.
  • Résumé :

    Cet ouvrage nous montre qu'une éducation émancipatrice est possible, mais qu'elle implique l'intentionalité. Dans ce cas l'école ne peut plus s'en tenir à une enseignement défini en termes de barèmes. C'est une autre démarche didactique qu'il faut mettre en application dans les domaines suivants : la compréhension, l'application, l'analyse, la production, l'évaluation.

• • Descripteurs : analyse : logique arithmétique compréhension démarche didactique évaluation : enseignement mathématiques : discipline synthèse
  • Mots-clés : taxonomie / application
  • Index. décimale : 370.1 (Enseignement à objectifs particuliers ; philosophie, psychologie et théorie de l'éducation (analyse et conception des systèmes, principes scientifiques de l'éducation))