Titre :	TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Michel Zakhartchouk
Editeur :	CRDP Amiens, 2009
Collection :	Repères pour agir. Second degré
Description :	222 p.
ISBN/ISSN :	978-2-86615-341-0
Note générale :	Bibliogr., sigles
Descripteurs :	Belgique citoyenneté collège compétence discipline d'enseignement enseignement artistique enseignement secondaire équipe pédagogique évaluation : enseignement Finlande poésie Québec : province Suisse théâtre
Mots-clés :	autonomie  socle commun de connaissances et de compétences
Index. décimale :	371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage
Résumé :	Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche.
Nature du document :	Livre
Niveau :	Collège

TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - CRDP Amiens, 2009 . - 222 p.. - (Repères pour agir. Second degré) .
ISBN : 978-2-86615-341-0
Bibliogr., sigles

Descripteurs :	Belgique citoyenneté collège compétence discipline d'enseignement enseignement artistique enseignement secondaire équipe pédagogique évaluation : enseignement Finlande poésie Québec : province Suisse théâtre
Mots-clés :	autonomie  socle commun de connaissances et de compétences
Index. décimale :	371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage
Résumé :	Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche.
Nature du document :	Livre
Niveau :	Collège