Titre :	LES APPRENTISSAGES INDIVIDUALISES DANS LA CLASSE COOPERATIVE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	LOGEZ Frédérique ; LE MENAHEZE François
Editeur :	ICEM, 2007
Autre Editeur :	Pédagogie Freinet
Collection :	Pratiques et recherches
Description :	92 p.
Matériel :	Comprend 1 DVD-ROM
ISBN/ISSN :	978-2-909540-65-8
Note générale :	Autre(s) Editeur(s) :
Descripteurs :	apprentissage cognitif coopération scolaire cycle des apprentissages premiers cycle des approfondissements école maternelle enseignement pré-élémentaire méthode active rôle de l'enseignant travail des élèves
Mots-clés :	Freinet, Célestin : 1896-1966  travail autonome : éducation  interaction en éducation  échange de savoirs  individualisation  travail individualisé
Index. décimale :	371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement
Résumé :	L’individualisation du travail est apparue comme un moyen indispensable pour aider les enfants à construire leurs savoirs et à se responsabiliser. L’enfant devient acteur de son apprentissage. Il existe dans le groupe et apprend à composer avec ses difficultés et ses réussites. Individualiser le travail n’est pas synonyme d’isolement. Au contraire, il se nourrit d’interactions multiples entre pairs et adultes. Ce principe fondateur de la pédagogie Freinet s’articule avec les autres principes fondamentaux que sont l’expression libre, la coopération, le tâtonnement expérimental. Des dispositifs organisés autour de l’individualisation du travail engagent des outils, des techniques et des pratiques spécifiques qui sont déclinés dans cet ouvrage. Celui-ci explicite les enjeux et points d’appuis liés à ces pratiques, définit le rôle et la part de l'enseignant et met au jour des organisations permettant de faire vivre les apprentissages individualisés dans la classe.
Nature du document :	Livre

LES APPRENTISSAGES INDIVIDUALISES DANS LA CLASSE COOPERATIVE [texte imprimé] / LOGEZ Frédérique ; LE MENAHEZE François . - ICEM : Pédagogie Freinet, 2007 . - 92 p. + Comprend 1 DVD-ROM. - (Pratiques et recherches) .
ISBN : 978-2-909540-65-8
Autre(s) Editeur(s) :

Descripteurs :	apprentissage cognitif coopération scolaire cycle des apprentissages premiers cycle des approfondissements école maternelle enseignement pré-élémentaire méthode active rôle de l'enseignant travail des élèves
Mots-clés :	Freinet, Célestin : 1896-1966  travail autonome : éducation  interaction en éducation  échange de savoirs  individualisation  travail individualisé
Index. décimale :	371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement
Résumé :	L’individualisation du travail est apparue comme un moyen indispensable pour aider les enfants à construire leurs savoirs et à se responsabiliser. L’enfant devient acteur de son apprentissage. Il existe dans le groupe et apprend à composer avec ses difficultés et ses réussites. Individualiser le travail n’est pas synonyme d’isolement. Au contraire, il se nourrit d’interactions multiples entre pairs et adultes. Ce principe fondateur de la pédagogie Freinet s’articule avec les autres principes fondamentaux que sont l’expression libre, la coopération, le tâtonnement expérimental. Des dispositifs organisés autour de l’individualisation du travail engagent des outils, des techniques et des pratiques spécifiques qui sont déclinés dans cet ouvrage. Celui-ci explicite les enjeux et points d’appuis liés à ces pratiques, définit le rôle et la part de l'enseignant et met au jour des organisations permettant de faire vivre les apprentissages individualisés dans la classe.
Nature du document :	Livre